將成語文化融入心理健康教育的敘事路徑研究

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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊藏著豐富的育人智慧，有待被深入挖掘，服務(wù)當(dāng)代教育實踐。學(xué)生心理健康教育是立德樹人的重要方面，亟須探索更具文化底蘊和情感共鳴的有效路徑。筆者聚焦成語文化與學(xué)生心理健康教育的深度融合，通過跨學(xué)科理論建構(gòu)與實證研究，探索傳統(tǒng)文化資源在心理育人中的創(chuàng)新應(yīng)用路徑，基于敘事療法、積極心理學(xué)與課程思政理論，構(gòu)建“心理一思政一成語”三維映射模型，系統(tǒng)挖掘成語文化的心理隱喻功能，并通過教學(xué)實驗驗證其對學(xué)生心理韌性、文化認(rèn)同的促進作用。（剩余2800字）