“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化：從對(duì)抗到共情的破冰行動(dòng)

初二開學(xué)第一天，小宇一腳端開教室門的動(dòng)靜，瞬間讓整個(gè)年級(jí)記住了他的名字。當(dāng)我詢問(wèn)他作業(yè)完成情況時(shí)，他甩出一句：“作業(yè)？我只會(huì)撕作業(yè)?！痹趥鹘y(tǒng)教育模式下，像小宇這樣的學(xué)生經(jīng)常會(huì)被貼上“問(wèn)題學(xué)生”的標(biāo)簽，被視為破壞班級(jí)秩序的存在。而心理學(xué)研究表明，青少年表現(xiàn)出的對(duì)抗行為，往往是其內(nèi)心安全感崩塌的外在投射。（剩余1497字）