小學(xué)美術(shù)課堂中情境教學(xué)法的有效應(yīng)用

【摘要】在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)，而且要讓學(xué)生了解美術(shù)，認(rèn)識(shí)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用情境教學(xué)法可以有效提升美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；情境教學(xué)法；美術(shù)情境

作者簡(jiǎn)介：應(yīng)偉杰（1975—），男，江蘇省啟東市海復(fù)小學(xué)。

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教師過(guò)于注重美術(shù)技巧的傳授，往往讓學(xué)生臨摹或是創(chuàng)作，只學(xué)習(xí)相關(guān)的繪畫(huà)與創(chuàng)作方式即可。（剩余4116字）