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CBL在重癥醫(yī)學臨床教學中的應用

——以營養(yǎng)支持治療為例

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［摘 要］ 通過對比CBL與LBL的教學效果，旨在尋求優(yōu)質(zhì)高效的臨床營養(yǎng)教學模式，提高教師業(yè)務水平和醫(yī)學生臨床問題處置能力，培養(yǎng)臨床勝任型醫(yī)學生。通過選取2021級臨床碩士和博士作為授課對象，在營養(yǎng)支持課程中隨機分為LBL方法組和CBL教學方法組。兩組授課方式不同，但授課教師相同。最終以考核成績、問卷調(diào)查等方式判定不同教學方式效果。（剩余7323字）

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