本科學員高階思維能力現(xiàn)狀及提升路徑研究

——以“雙一流”建設高校為例

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［摘 要］ 本科學員的高階思維能力水平是檢驗“雙一流”建設高校培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。在界定高校本科學員高階思維能力內(nèi)涵的基礎上，按照“層次—技能—能力”的思路構(gòu)建了學員高級思維能力評價指標體系。以某大學的本科學員作為調(diào)查對象，對該學校本科學員高階思維的7個維度進行了整體分布、差異性和增值性分析。根據(jù)調(diào)查分析數(shù)據(jù)，從建立跨專業(yè)資源共享的創(chuàng)新實踐訓練平臺、形成以“微項目”為主要方式的學員行動學習模式和實現(xiàn)教員“引導員”的角色轉(zhuǎn)換三個方面為提高本科學員的高階思維能力提出政策建議。（剩余4616字）