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[摘 要] 生物技術(shù)作為一門突飛猛進(jìn)發(fā)展的前沿學(xué)科,被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)與食品、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)應(yīng)用、科學(xué)研究等領(lǐng)域,成為當(dāng)今社會發(fā)展的重要力量。生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式也相應(yīng)地從傳統(tǒng)的單一學(xué)科教學(xué)模式向跨學(xué)科教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。然而,如何評價(jià)生物技術(shù)專業(yè)本科生跨學(xué)科學(xué)習(xí)成效,成為生物技術(shù)專業(yè)教育中亟待解決的問題。(剩余6746字)
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生物技術(shù)專業(yè)本科生跨學(xué)科學(xué)習(xí)評價(jià)體系探索
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