對(duì)分課堂與CBL結(jié)合在“病理生理學(xué)”教學(xué)中的運(yùn)用

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［摘 要］ 為提高高校病理生理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，探討結(jié)合對(duì)分課堂與CBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)本科生“病理生理學(xué)”課程教學(xué)中運(yùn)用的效果。選取皖南醫(yī)學(xué)院2018級(jí)和2019級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)共計(jì)120名學(xué)生作為研究對(duì)象并將其分為傳統(tǒng)教學(xué)模式組和“對(duì)分課堂+CBL”教學(xué)模式組，統(tǒng)計(jì)分析各組期末考試成績(jī)、學(xué)生對(duì)教學(xué)方法滿意度與教學(xué)效果評(píng)價(jià)。（剩余6466字）