研究型挑戰(zhàn)性混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐

——以“基因工程原理”課程限制性內(nèi)切酶章節(jié)為例

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[摘 要] 新冠肺炎疫情影響了國(guó)內(nèi)外學(xué)生傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)活動(dòng)，許多高校采取了線上遠(yuǎn)程教學(xué)模式。研究型挑戰(zhàn)性的教學(xué)模式是我國(guó)高等教育研究與實(shí)踐的核心，隨著在線教學(xué)的深度運(yùn)用，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)本科生的主觀能動(dòng)性，積極地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及研究性的知識(shí)獲取能力。（剩余5736字）