“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”CBL教學(xué)效果評價研究

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[摘 要] 為評價案例教學(xué)（Case-Based Learning， CBL）在“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)中的效果，通過建立“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”課程《痹證》和《鼓脹》兩個章節(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)教案和CBL教案，選取北京中醫(yī)藥大學(xué)本科三年級“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”兩個平行班級的授課學(xué)生，經(jīng)隨機(jī)分組抽簽，A班開展CBL授課+傳統(tǒng)授課，B班開展傳統(tǒng)課堂教學(xué)授課，教學(xué)任務(wù)完成后要求學(xué)生采用教學(xué)效果自評量表進(jìn)行評估。（剩余6437字）