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公共倫理視角下我國教師公共精神的式微與重塑

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摘      要 教師職業(yè)具有鮮明的公共性，教師應(yīng)遵循公共倫理，維護(hù)公共利益。公共精神是教師職業(yè)精神之基底。但受工具理性、唯私主義以及形式主義、官僚主義等多種因素影響，教師公共理性精神缺乏，公共關(guān)懷與責(zé)任感較弱，公共參與度也不高。教師公共精神的重塑應(yīng)秉持“為人民服務(wù)”公共倫理原則，發(fā)展教師以公共利益為先的批判理性精神，重構(gòu)學(xué)校公共生活，營造風(fēng)清氣正的學(xué)校管理制度，并為教師參與公共事務(wù)搭建平臺。（剩余11617字）

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