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摘 要 教師專業(yè)成長深植于情境、理論與實踐的繁復(fù)交織與對話之中，這三者間的動態(tài)互動與依存關(guān)系構(gòu)成教育過程的復(fù)雜圖譜。深藏于三元關(guān)系中的“暗能量”是推動其融合的深層引擎，具體表現(xiàn)為理論自覺的內(nèi)在驅(qū)動力、設(shè)計思維對創(chuàng)新實踐的精妙引領(lǐng)，以及實踐智慧在應(yīng)對多變教育實踐中的獨特作用。（剩余13136字）
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教師專業(yè)成長中“情境—理論—實踐”的內(nèi)在性反思
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