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中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094(2025)06-0084-05
在“教師即研究者”這一理念日益深入人心的當下，越來越多的教師①開始投身教科研工作，并通過論文寫作來內化教育理論，反思教育經驗，總結教育規(guī)律，提升專業(yè)素養(yǎng)。大量研究表明，教師的論文寫作更多的是一種實踐研究、行動研究、反思研究。（剩余6194字）
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教師論文寫作的“實踐邏輯”和“文本邏輯
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