雙軌并行：循證教研的區(qū)域推進(jìn)與校本實(shí)踐

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中圖分類號(hào)：G40-03 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2025）06-0064-05

當(dāng)前，教師教育和教學(xué)理論呈現(xiàn)行為主義、人本主義交融的趨勢(shì)。實(shí)證研究方法與思辨性闡釋互為補(bǔ)充，成為教師教育和教學(xué)理論持續(xù)發(fā)展的兩極張力。在理論革新的同時(shí)，政策層面也對(duì)基礎(chǔ)教育教研工作提出了新要求。2019年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》指出“要進(jìn)一步完善國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)教研工作體系…形成以教育行政部門為主導(dǎo)，教研機(jī)構(gòu)為主體，中小學(xué)校為基地、相關(guān)單位通力協(xié)作的教研工作新格局"。（剩余5779字）