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基于“教—學—評”一致性的初中英語閱讀教學研究

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摘  要：落實“教—學—評”一致性理念對于初中英語閱讀教學來說具有重要意義。文章探究了基于“教—學—評”一致性的初中英語閱讀教學策略，將其分為教學設計和教學實施兩個階段。教學設計階段，基于“教—學—評”一致性的閱讀教學設計包括教學目標設計和評價流程設計兩個方面；教學實施階段，立足以評促學、以評促教兩個方面探討了教學實施策略，以期提高教學效果，促進學生學習能力的發(fā)展。（剩余4188字）

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