小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合的教學(xué)實(shí)踐與思考

摘  要：小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)對(duì)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等具有重要意義。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)中存在教師跨學(xué)科素養(yǎng)不足、教學(xué)資源匱乏、教學(xué)方法單一、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等問(wèn)題，阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的順利推進(jìn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，文章提出可以從提升教師跨學(xué)科素養(yǎng)、挖掘課程資源、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)體系等方面入手，積極探索優(yōu)化策略，大幅度提高跨學(xué)科融合教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余5025字）