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小學語文高年級思辨性閱讀與表達教學策略研究

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摘  要：實施思辨性閱讀與表達教學對小學語文教學改革有重要意義，是培養(yǎng)有內涵、有責任心的學生的有效路徑。小學高年級學生參與思辨性閱讀與表達學習活動，有助于其閱讀學習思維的轉變和閱讀學習能力的提高，是落實小學語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的有效途徑。文章對小學語文高年級思辨性閱讀與表達教學展開探討，提出學生自主閱讀、教師助力引導和開展閱讀活動三點建議，以期為小學語文高年級閱讀教學模式的創(chuàng)新提供助力。（剩余4943字）

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