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摘 要：從地理概念的本質(zhì)特征和形成規(guī)律入手，系統(tǒng)分析了自然地理、人文地理、區(qū)域地理和綜合地理等不同類型概念的構(gòu)成要素。針對當前高中地理概念教學中存在的空間認知片面性、要素認知孤立化、區(qū)域認知碎片化以及地理認知層次斷層等問題，提出構(gòu)建多維直觀教學體系、深化情境教學實踐探索、強化探究性學習引導、優(yōu)化概念圖示教學方法等創(chuàng)新性教學策略。（剩余7142字）
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高中地理教學中的地理概念理解與教學策略
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