翻轉課堂與一體化教學相結合的教學模式在技工院校中應用探索

——以PLC編程與應用課程教學為例

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一、引言

近年來，翻轉課堂和一體化教學得到廣泛認可，但在實際應用中，常常將翻轉課堂和一體化教學獨立使用。技工院校的專業(yè)課程，大部分以實踐教學為主，理論教學為輔，課程設置由簡入深，循序漸進。如果將翻轉課堂和一體化教學分開使用，則容易出現(xiàn)在理論課中因開展翻轉課堂而脫離實踐的問題;而沒有翻轉課堂支持的一體化教學，既沒有時間保障，又不能提高學生自主學習能力，在一定程度上影響學生理論的掌握。（剩余3468字）