我國幼兒園課程質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)探究

摘  要：文章從研究幼兒園課程質(zhì)量入手，通過對幼兒園課程評價標(biāo)準(zhǔn)的研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前對幼兒園課程質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究較少，存在課程評價標(biāo)準(zhǔn)存在評價標(biāo)準(zhǔn)理論依據(jù)單一、評價指標(biāo)不細(xì)化，針對性不強(qiáng)和評價指標(biāo)不清晰的問題。通過比對美國、澳大利亞和新加坡課程評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂情況和體系，試圖提出改進(jìn)措施：課程質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有其相契合的根據(jù)；課程質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)要因地制宜，因園而定；課程質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)制訂應(yīng)多方采納意見，結(jié)合實際情況。（剩余6074字）