“雙減”下提高小學生解決數(shù)學問題能力的實踐探索

摘 要：“雙減”背景下，教師應立足于課堂，挖掘教材，立足于學生實際，設計貼近生活、符合認知規(guī)律、激發(fā)學生學習興趣的教學活動，使學生在獲得數(shù)學知識與技能的同時，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新意識，提高解決實際問題的能力。文章分析“雙減”下提高小學生解決數(shù)學問題能力的途徑，旨在為其他教師提升學生學習效果提供參考。

關鍵詞：雙減；小學生；數(shù)學問題；實踐探索

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）23-0198-03

小學數(shù)學問題解決的本質(zhì)是在數(shù)學情境中運用數(shù)學知識和技能去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，這也是學生通過自己的親身經(jīng)歷去體驗、理解和應用數(shù)學知識的過程，其目的在于發(fā)展學生解決實際問題的能力。（剩余5057字）