基于“教—學—評”一體化的初中英語閱讀教學對策分析
在教育改革持續(xù)深入推進的背景下，“教—學—評”一體化的應用也逐漸引起各科教師的關(guān)注。由于長期受應試教育的影響，部分教師依然沿用傳統(tǒng)教學模式及評價方法，未真正領(lǐng)悟“教—學—評”一體化的內(nèi)涵，沒有真正用好這一教學模式。
在初中階段，英語屬于一門基礎的學科，而閱讀教學是初中英語學習中必不可少的內(nèi)容。為進一步提升初中英語閱讀教學效率，本文將“教—學—評”一體化作為基礎，對初中英語閱讀教學策略進行分析，期望在提升學生學習效率的同時，提升學生的英語水平。（剩余2577字）