醫(yī)學(xué)教育研究與實踐

2025年01期

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《醫(yī)學(xué)教育研究與實踐》（ISSN2096-3181CN61-1507/G4）（原名《西北醫(yī)學(xué)教育》(ISSN1006-2... 展開

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新醫(yī)科背景下學(xué)科交叉融合模式在康復(fù)醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用 摘要：新時代背景下，醫(yī)學(xué)教育正經(jīng)歷著深刻的變革。新醫(yī)科建設(shè)要求更加注重醫(yī)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？祻?fù)醫(yī)學(xué)教育作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵分支，亟須適應(yīng)這一變革，實現(xiàn)教育模式與方法的創(chuàng)新。本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析的方法，探討了新醫(yī)科背景下學(xué)科交叉...
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在醫(yī)學(xué)本科生科研能力培訓(xùn)中的應(yīng)用 摘要：目的目前，盡管目前中國五年制醫(yī)學(xué)本科生科研能力的培養(yǎng)取得了巨大進(jìn)步，但激發(fā)醫(yī)學(xué)生的研究興趣仍是醫(yī)學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法（Task-driven Learning， TDL）是提高技能、知識和能力之間聯(lián)系的有效策略。本研究旨...
“101計劃”背景下法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式思考和創(chuàng)新實踐 摘要：繼計算機領(lǐng)域之后，“101計劃”已在數(shù)學(xué)、物理學(xué)，以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等8個基礎(chǔ)學(xué)科全面開展。隨著越來越多的高校參與其中，“101計劃”必將推動中國高等教育教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。法醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)工作者亦需順勢而為，大力推動法醫(yī)學(xué)專業(yè)...
臨床教學(xué)醫(yī)院“教學(xué)產(chǎn)創(chuàng)”融合培養(yǎng)復(fù)合型人才策略 摘要：臨床教學(xué)醫(yī)院不僅是培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才的主要基地，也是醫(yī)學(xué)教育、科研和臨床轉(zhuǎn)化研究的重要推動者。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)國家的大中型醫(yī)院是大學(xué)附屬醫(yī)院，80%以上的科研成果源自這些機構(gòu)。醫(yī)學(xué)生的大部分臨床教學(xué)時間在附屬醫(yī)院中度過，強調(diào)了附屬...
中醫(yī)藥師承教育研究熱點及趨勢分析 摘要：目的分析中醫(yī)藥師承教育研究熱點及趨勢，為未來研究的進(jìn)一步深入提供參考。方法檢索中國知網(wǎng)、維普、萬方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫1995年1月 — 2024年10月近30年間中醫(yī)藥師承教育相關(guān)研究期刊論文，共納入文獻(xiàn)1 073篇。采用CiteSpac...

新醫(yī)科背景下“醫(yī)學(xué)+X”模式在婦產(chǎn)科學(xué)研究生教學(xué)中的運用 摘要：傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式以學(xué)科為中心，難以應(yīng)對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。新醫(yī)科背景下，復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)成為醫(yī)學(xué)教育改革的核心目標(biāo)。本研究探討了“醫(yī)學(xué)+X”教學(xué)模式在婦產(chǎn)科研究生教學(xué)中的應(yīng)用，通過整合管理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、工程...
中國公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀可視化分析 摘要：目的梳理了公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)研究現(xiàn)狀，對公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)的研究熱點及未來發(fā)展趨勢進(jìn)行可視化分析，可為學(xué)者后續(xù)進(jìn)行相關(guān)研究提供參考。方法研究選取CNKI數(shù)據(jù)庫中的文獻(xiàn)，使用Note Express文獻(xiàn)管理軟件進(jìn)行篩選去重，采用Cite...

人工智能輔助下基礎(chǔ)化學(xué)自主學(xué)習(xí)模式建設(shè) 摘要：針對醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)化學(xué)課時數(shù)較少但課程內(nèi)容較多的現(xiàn)狀，以及傳統(tǒng)教學(xué)模式中“以教師為中心”的不足，探索并構(gòu)建了符合本課程特色的自主學(xué)習(xí)教學(xué)實施框架，創(chuàng)新性采用人工智能工具全面輔助課前導(dǎo)學(xué)、課堂互動、課后作業(yè)及拓展學(xué)習(xí)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。這一模...
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程思政教學(xué)效果Meta分析 摘要：檢索中文數(shù)據(jù)庫有關(guān)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程思政教學(xué)的文獻(xiàn)，采用CMA軟件進(jìn)行醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程思政教學(xué)效果的Meta評價，納入文獻(xiàn)34篇、樣本量8 630人。研究結(jié)果表明，大學(xué)生對課程思政教學(xué)模式滿意度顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)組（OR=4. 26，95%C...
新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課程思政教學(xué)探索 摘要：新醫(yī)科建設(shè)的背景下，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計課程思政教學(xué)體系需要新的探索與實踐。從教育的根本問題出發(fā)，以臨床需求和公共衛(wèi)生應(yīng)用為導(dǎo)向，以培養(yǎng)新時代“五術(shù)”醫(yī)學(xué)人才為總目標(biāo)，結(jié)合醫(yī)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)科特色，設(shè)計了“雙主三聚四融合”的課程思政育人思路，提煉了統(tǒng)計...
數(shù)智賦能下基于模型藥物開展藥劑學(xué)開放性實驗教學(xué)改革探究 摘要：藥劑學(xué)開放性實驗是一種新型實驗教學(xué)模式，定位于實踐教學(xué)體系中的綜合訓(xùn)練層次。數(shù)智賦能藥劑學(xué)開放式實驗教學(xué)充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)設(shè)備、信息化平臺資源，是一種自主性更強、自由度更高的開放式教學(xué)模式。筆者結(jié)合昆明醫(yī)科大學(xué)新建設(shè)的多功能智慧教...
“產(chǎn)教融合”背景下藥物分析實驗教學(xué)改革探索 摘要：隨著制藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，企業(yè)對應(yīng)用型藥物分析人才的需求也在不斷變化。然而，傳統(tǒng)藥物分析實驗教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、手段單一、缺乏雙語教學(xué)等問題，難以滿足現(xiàn)代制藥行業(yè)對高素質(zhì)人才的需求。在產(chǎn)教融合政策地推動下對藥物分析實驗教學(xué)進(jìn)行改革探索，...
醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實驗教學(xué)與思政教育融合探索 摘要：基于免疫印跡（Western blotting）實驗，探討在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實驗教學(xué)中引入思想政治教育的重要性及其實踐方法，旨在提高實驗教學(xué)的思政水平，及時跟進(jìn)思政教育融入高校實驗課堂的實效性。Western blotting實驗作為生物...
基于項目反應(yīng)理論的生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評價 摘要：目的分析西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生“生物統(tǒng)計學(xué)”期末考試成績，評估課程教學(xué)質(zhì)量，為改善課程安排和提高教學(xué)效果提供依據(jù)。方法以西安交通大學(xué)2022年參加“生物統(tǒng)計學(xué)”課程的醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生期末考試成績?yōu)槔?，采用三參?shù)logistic模...
OBE理念下醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課程思政教學(xué)路徑探索 摘要：以醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課程為例探索基于成果導(dǎo)向教育（Outcome-based Education，OBE）理念，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的教學(xué)模式。以醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課程為例，在OBE理念的指導(dǎo)下，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，逆向設(shè)計原有課程的教學(xué)模式，正向?qū)?..
空氣手勢教學(xué)法在肩關(guān)節(jié)運動解剖教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：目的基于學(xué)習(xí)投入分層分析空氣手勢教學(xué)法對康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生肩關(guān)節(jié)運動解剖教學(xué)認(rèn)知負(fù)荷的影響。方法將空軍軍醫(yī)大學(xué)第二附屬醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科實習(xí)的44名實習(xí)生隨機分為手勢教學(xué)組（n=22）和常規(guī)教學(xué)組（n=22）。常規(guī)教學(xué)組采用傳統(tǒng)講座形...

一流課程建設(shè)背景下“醫(yī)用化學(xué)”新形態(tài)教材建設(shè) 摘要：醫(yī)用化學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校大一新生的重要公共基礎(chǔ)課，是后續(xù)課程及臨床工作的重要支撐。醫(yī)用化學(xué)教材作為該課程的重要載體，建設(shè)培根鑄魂、啟智增慧的醫(yī)用化學(xué)新形態(tài)一流教材對醫(yī)用化學(xué)一流課程建設(shè)及培養(yǎng)一流醫(yī)藥人才具有十分重要的意義。編寫前沿性和創(chuàng)...
中醫(yī)教材文本語言特征分析及其對中醫(yī)預(yù)科漢語教學(xué)的啟示 摘要：語料庫語言學(xué)作為一種重要的研究范式，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各種語言現(xiàn)象的分析和研究中?；谶@一研究范式，選取了具有代表性的中醫(yī)專業(yè)系列教材和中醫(yī)漢語系列教材作為研究對象。通過對這些教材的深入分析和研究，自建了一個專門針對中醫(yī)教材的文本語料庫。...

護(hù)理英語口語教學(xué)中AI和改良版Mini-CEX應(yīng)用SWOT分析及優(yōu)化策略 摘要：在新文科和新醫(yī)科建設(shè)背景下，以護(hù)理英語口語課程為例，探究跨學(xué)科屬性課程的教學(xué)改革與評價模式。通過實證研究，以人工智能口語應(yīng)用和創(chuàng)新的改良版迷你臨床演練評估（Mini-CEX）量表作為測評方式，融入形成性考核和終結(jié)性考核，對比師評、機評...
醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域應(yīng)急語言人才的差異化培養(yǎng)初探 摘要：被世界衛(wèi)生組織定義為“國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件”的出現(xiàn)頻率越來越高，引發(fā)全球關(guān)注。在應(yīng)對這些事件的過程中，應(yīng)急語言在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、抗疫物資分配、抗疫信息、數(shù)據(jù)交流與共享、行政指令的貫徹落實，以及大眾心理安撫等工作中具有專業(yè)技術(shù)和專業(yè)...

基于扎根理論的ChatGPT在核醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢 摘要：目的探討ChatGPT在核醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)及教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢因素。方法采用質(zhì)性研究思路，借助扎根理論方法，通過線下面訪和線上訪談收集數(shù)據(jù)，運用NVivo 14. 0軟件對訪談文本進(jìn)行三級編碼。結(jié)果提出ChatGPT在核醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中...
神經(jīng)病學(xué)專業(yè)特色課程思政育人體系構(gòu)建 摘要：立足于落實立德樹人的根本任務(wù)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。神經(jīng)病學(xué)教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中占據(jù)重要地位。當(dāng)前的醫(yī)學(xué)教育因?qū)I(yè)性強、理論知識多，主要集中于知識與技能的傳授。當(dāng)今時代的高校教學(xué)，應(yīng)將立德樹人成效作為檢驗高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。課程思政...
情景模擬教學(xué)法聯(lián)合傳統(tǒng)教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)通識課教學(xué)中的作用 摘要：目的探討情景模擬教學(xué)法聯(lián)合傳統(tǒng)教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)通識課教學(xué)中的可行性及應(yīng)用價值，為更好地開展通識課教學(xué)提供參考依據(jù)。方法以2022年9月～2023年6月西安交通大學(xué)參加醫(yī)學(xué)通識課“健康素養(yǎng)導(dǎo)論”的非醫(yī)學(xué)背景的120名大一新生作為對照組...
動態(tài)數(shù)據(jù)驅(qū)動仿真模型在顱腦創(chuàng)傷護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：目的探討基于動態(tài)數(shù)據(jù)驅(qū)動仿真模型在神經(jīng)外科護(hù)理學(xué)員顱腦創(chuàng)傷護(hù)理教學(xué)中的作用和效果。方法選取2021 — 2024年進(jìn)入西京醫(yī)院神經(jīng)外科實習(xí)的共計240名護(hù)理學(xué)員為研究對象，隨機分為傳統(tǒng)教學(xué)組（對照組）和動態(tài)數(shù)據(jù)驅(qū)動仿真模型教學(xué)組（...
微格教學(xué)在醫(yī)學(xué)生臨床教學(xué)中效果的Meta分析 摘要：目的系統(tǒng)評估微格教學(xué)法在醫(yī)學(xué)生臨床教學(xué)中的教學(xué)效果。方法檢索2024年9月前公開發(fā)表的有關(guān)微格教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)生臨床教學(xué)方面的研究，按照Cochrane評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文獻(xiàn)質(zhì)量評價，采用RevMan 5. 4軟件進(jìn)行Meta分析。結(jié)果 ...