醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐

2024年05期

收藏成功

微博空間微信

《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》（ISSN2096-3181CN61-1507/G4）（原名《西北醫(yī)學(xué)教育》(ISSN1006-2... 展開(kāi)

類(lèi)型

雙月刊

類(lèi)別

定價(jià)

促銷(xiāo)信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥30.00 ￥18.00

原貌版試讀單本購(gòu)買(mǎi)

新醫(yī)科建設(shè)下醫(yī)學(xué)本科生跨學(xué)科創(chuàng)新能力培養(yǎng) 摘要：“新醫(yī)科”建設(shè)是推動(dòng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)一步縱深高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，為醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域帶來(lái)創(chuàng)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對(duì)醫(yī)學(xué)課程學(xué)時(shí)繁重、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠多元、教師跨學(xué)科創(chuàng)新能力待提升，以及跨學(xué)科人才培養(yǎng)機(jī)制尚不健全等問(wèn)題，廣州醫(yī)科大學(xué)堅(jiān)持社會(huì)需求導(dǎo)向，...
新醫(yī)科視域下地方綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑 摘要：地方綜合性大學(xué)在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。新醫(yī)科視域下，面對(duì)世界醫(yī)學(xué)高質(zhì)量發(fā)展新形勢(shì)，地方綜合性大學(xué)需立足醫(yī)學(xué)教育國(guó)情、著眼醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，持續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育改革。地方綜合性大學(xué)在教育資源和資金不足、學(xué)科設(shè)置不完善、招生規(guī)模有限等...
健康中國(guó)戰(zhàn)略下公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式 摘要：黨的二十大報(bào)告中提出，推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進(jìn)以疾病為中心到以人民健康為中心的轉(zhuǎn)變，不斷提高疾病防控能力，為新時(shí)代下公共衛(wèi)生教育體系的發(fā)展指明方向。圍繞“健康中國(guó)建設(shè)”的背景，立足于傳統(tǒng)公共衛(wèi)生人才...
公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)目標(biāo)重構(gòu)與創(chuàng)新 摘要：在全球化、信息化的新時(shí)代背景下，公共衛(wèi)生碩士（Master of Public Health， MPH）的培養(yǎng)目標(biāo)亟須調(diào)整。本研究通過(guò)比較美國(guó)和中國(guó)的MPH項(xiàng)目，揭示了兩國(guó)在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上的獨(dú)特模式：美國(guó)呈現(xiàn)“縱向延伸”的金字塔結(jié)構(gòu)，...
在地國(guó)際化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)施路徑 摘要：黨的十九屆五中全會(huì)提出，要加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體雙循環(huán)戰(zhàn)略的提出，對(duì)新時(shí)代國(guó)際化復(fù)合型醫(yī)學(xué)精英人才培養(yǎng)提出新要求。重慶醫(yī)科大學(xué)以中外合作辦學(xué)為契機(jī)，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的復(fù)合創(chuàng)...
OBE為導(dǎo)向數(shù)字賦能學(xué)科交叉融合教學(xué)探索 摘要：“新醫(yī)科”建設(shè)致力于培養(yǎng)具備跨學(xué)科能力的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，激發(fā)人們對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式的持續(xù)探索。隨著數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容與方法不斷革新，顯著提升教學(xué)效率和質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以“醫(yī)學(xué)信號(hào)處理”課程中的“小波變換的原理與應(yīng)用”為例，...
新醫(yī)科背景下虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè) 摘要：新醫(yī)科發(fā)展背景下，廣州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院積極探索護(hù)教協(xié)同發(fā)展，更新教育教學(xué)模式，借助虛擬仿真技術(shù)，自主開(kāi)發(fā)建設(shè)“結(jié)腸癌圍手術(shù)期護(hù)理”虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提出“四個(gè)突出”的建設(shè)理念，打破課程之間的壁壘，完成結(jié)腸癌圍手術(shù)期護(hù)理知識(shí)的整合與重塑，形...
“導(dǎo)師-大學(xué)生急救團(tuán)隊(duì)-學(xué)員”逐級(jí)科普培訓(xùn)模式路徑分析 摘要：目的探索以“導(dǎo)師-大學(xué)生急救團(tuán)隊(duì)-學(xué)員”逐級(jí)培訓(xùn)模式開(kāi)展“高質(zhì)量心肺復(fù)蘇（HQ CPR）”等急救技能科普培訓(xùn)的有效性及推廣路徑。方法組建大學(xué)生急救團(tuán)隊(duì)，由河北中醫(yī)藥大學(xué)美國(guó)心臟協(xié)會(huì)（AHA）心血管急救培訓(xùn)中心（ITC）導(dǎo)師對(duì)團(tuán)隊(duì)成...
敘事醫(yī)學(xué)教學(xué)法在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的運(yùn)用 摘要：隨著我國(guó)疾病譜、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，敘事醫(yī)學(xué)促進(jìn)醫(yī)患溝通良性發(fā)展的人文屬性使臨床決策富有溫度與情懷。中醫(yī)藥的整體觀(guān)、治未病，以及辨證論治等觀(guān)念與敘事醫(yī)學(xué)尊重人、理解人、以患者為中心的精神有一定共通性，敘事醫(yī)學(xué)與中醫(yī)藥人才培養(yǎng)息息相關(guān)。本研...

“層次分析法＋模糊綜合評(píng)價(jià)”兒科學(xué)混合式教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè) 摘要：目的基于現(xiàn)有的混合式教學(xué)研究、實(shí)踐及評(píng)價(jià)框架，構(gòu)建適合兒科學(xué)教學(xué)發(fā)展的混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。方法通過(guò)查閱文獻(xiàn)，結(jié)合兒科學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，以及綜合調(diào)研結(jié)果，構(gòu)建基于多評(píng)價(jià)主體的兒科學(xué)混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體...
軍隊(duì)院?！爸嗅t(yī)基礎(chǔ)理論”教學(xué)改革實(shí)施及評(píng)價(jià) 摘要：為牢固專(zhuān)業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，探討實(shí)施了“以學(xué)員為主體”的“課前微課導(dǎo)學(xué)-課堂多元教學(xué)-課后拓展自學(xué)-考核綜合科學(xué)”的系統(tǒng)化教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)施效果評(píng)價(jià)表明，該教學(xué)模式起到了牢固專(zhuān)業(yè)思想的目的，提高了學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)問(wèn)...

基于CiteSpace的中醫(yī)藥健康教育知識(shí)傳播可視化分析 摘要：目的利用CiteSpace軟件分析2014-2024年中醫(yī)藥健康教育知識(shí)傳播的研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，以期為相關(guān)研究提供參考借鑒。方法以中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）為基礎(chǔ)，檢索2014-2024年期間收錄的關(guān)于中醫(yī)藥健康教育知...
“局部解剖學(xué)”課程為依托的醫(yī)學(xué)生生命教育 摘要：醫(yī)學(xué)生是未來(lái)肩負(fù)救死扶傷神圣使命的特殊群體，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行生命教育具有重要意義。本研究分析在醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展生命教育必要性的基礎(chǔ)上，以局部解剖學(xué)課程為例，就生命教育的可行性和以大體老師為載體的融合課堂內(nèi)教學(xué)與課堂外實(shí)踐的生命教育實(shí)施途徑進(jìn)行...
口腔醫(yī)學(xué)生數(shù)字職業(yè)精神教育探索 摘要：目的探討數(shù)字職業(yè)精神教育課程在口腔醫(yī)學(xué)本科生教學(xué)中的應(yīng)用。方法選取大理大學(xué)五年制口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)118名本科生為研究對(duì)象，實(shí)施借助4A（意識(shí)Awareness，融入Alignment，評(píng)價(jià)Assessment，責(zé)任Accountabi...
“醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘”課程思政教學(xué)改革探索 摘要：高校教師作為課程建設(shè)、課堂教學(xué)的主要責(zé)任人，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的使命和責(zé)任。本文以“醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘”課程為例，探索了課程思政在專(zhuān)業(yè)課程中的實(shí)施路徑與方法，構(gòu)建了價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“三維一體”的育人體系，采取協(xié)同三個(gè)課堂的...

基于BOPPPS的法醫(yī)物證學(xué)混合式教學(xué)模式構(gòu)建 摘要：隨著信息技術(shù)與教育深度融合，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足高校教育教學(xué)要求。為改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，推動(dòng)法醫(yī)物證學(xué)課程教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在法醫(yī)物證學(xué)教學(xué)中構(gòu)建了基于BOPPPS的混合式教學(xué)模式。經(jīng)教學(xué)改革...
基于CBL結(jié)合思維導(dǎo)圖的“法醫(yī)毒理學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：“法醫(yī)毒理學(xué)”是法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，其教學(xué)學(xué)習(xí)效果直接影響學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解掌握。該課程涉及知識(shí)面較廣，內(nèi)容復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)習(xí)過(guò)程有一定難度。針對(duì)課程上述特點(diǎn)，皖南醫(yī)學(xué)院法醫(yī)病理學(xué)教研室建立案例導(dǎo)向式學(xué)習(xí)（Case-base...
留學(xué)生醫(yī)學(xué)生理學(xué)混合式教學(xué)模式探討 摘要：留學(xué)生教育質(zhì)量是衡量大學(xué)國(guó)際影響力的重要指標(biāo)。醫(yī)學(xué)生理學(xué)是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)醫(yī)學(xué)課程的重要基礎(chǔ)。如何充分利用線(xiàn)上教學(xué)資源，進(jìn)行“以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)”的多維互動(dòng)的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，提高留學(xué)生生理學(xué)教學(xué)...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)AI雙師智慧教學(xué)模式構(gòu)建 摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為當(dāng)下教育創(chuàng)新發(fā)展的核心議題。AI雙師智慧教學(xué)是數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下對(duì)課堂重塑提出的新要求。本研究運(yùn)用系統(tǒng)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（English for Specific Purposes，ESP）課程的特點(diǎn)，嘗試構(gòu)建A...
融入英國(guó)醫(yī)患溝通模式的眼科專(zhuān)用英語(yǔ)口語(yǔ)工作坊構(gòu)建 摘要：通過(guò)介紹中國(guó)醫(yī)患溝通的社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)中英醫(yī)患溝通培養(yǎng)模式、眼科醫(yī)療體系及專(zhuān)用英語(yǔ)課程體系進(jìn)行對(duì)比。從中得出在醫(yī)療發(fā)展日益國(guó)際化的今天，結(jié)合中國(guó)研究生的教學(xué)大綱，以工作坊的形式將英國(guó)的醫(yī)患溝通培養(yǎng)模式融入我國(guó)眼科研究生的專(zhuān)用英語(yǔ)口語(yǔ)課符合...

臨床研究方法和科研素養(yǎng)能力提升自評(píng)調(diào)查 摘要：目的了解某高校新開(kāi)設(shè)的“臨床研究科學(xué)方法”課程，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)型博士研究生在臨床研究方法和科研素養(yǎng)方面提升的幫助及相關(guān)影響因素，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。方法采用橫斷面研究設(shè)計(jì)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集某高校2023年和2024年選修“臨床研究...
醫(yī)科研究生父母教養(yǎng)方式與師生關(guān)系關(guān)聯(lián)性 摘要：目的調(diào)查醫(yī)科研究生的父母教養(yǎng)方式和師生關(guān)系現(xiàn)狀，并探討其父母教養(yǎng)方式與師生關(guān)系的關(guān)聯(lián)，為促進(jìn)醫(yī)科研究生教育中師生關(guān)系的和諧發(fā)展提供重要參考。方法采用橫斷面研究設(shè)計(jì)，對(duì)313名醫(yī)科研究生進(jìn)行調(diào)查。使用自編一般情況調(diào)查表、簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)...

“臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”精品課程建設(shè) 摘要：“臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”是臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等專(zhuān)業(yè)研究生的一門(mén)通用基礎(chǔ)課。圍繞“強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用、增能力”的原則，課程建立“以學(xué)員為主體，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維，提升實(shí)踐能力”的教學(xué)思路。按照臨床研究的步驟，分模塊編排教學(xué)內(nèi)容...
“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念+藥物治療管理”模式在臨床藥學(xué)教育中的探索 摘要：臨床藥學(xué)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生“以患者為中心”的藥學(xué)服務(wù)能力。藥物治療管理（Medication therapy management， MTM）是中國(guó)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)化藥學(xué)服務(wù)模式，但尚未在院校教育中開(kāi)展。轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)將科研成果轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)...
基于CiteSpace可視化分析兒科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 摘要：兒科醫(yī)生緊缺人才培養(yǎng)是全面建設(shè)健康中國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)下醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分，直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和社會(huì)的發(fā)展。本研究旨在基于CiteSpace可視化分析工具，通過(guò)發(fā)文量、發(fā)文作者及機(jī)構(gòu)，以及研究關(guān)鍵詞分析來(lái)探索醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展中兒科人...
綜合醫(yī)院口腔科承擔(dān)口腔全科醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)探索 摘要：目的探討綜合醫(yī)院口腔科口腔全科醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)的新臨床教學(xué)模式。方法采用“專(zhuān)科為主，全科輔助”的臨床教學(xué)模式。口腔醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)前7～8個(gè)月在口腔專(zhuān)科醫(yī)院完成專(zhuān)業(yè)內(nèi)各亞學(xué)科的實(shí)習(xí)培訓(xùn)后進(jìn)入綜合醫(yī)院口腔科實(shí)習(xí)2～3個(gè)月。依托綜合醫(yī)院的急診、...