教學(xué)研究

2025年02期

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由燕山大學(xué)主辦的《教學(xué)研究》雜志,創(chuàng)刊于1978年，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。歷經(jīng)數(shù)載，不斷發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)，得到了廣大讀者... 展開(kāi)

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教育教學(xué)

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在線良好教學(xué)伴生學(xué)習(xí)滿意度嗎？ 摘要借鑒ACSI模型分析框架，構(gòu)建在線教學(xué)情境下大學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度影響機(jī)制模型，實(shí)證研究驗(yàn)證了模型對(duì)學(xué)習(xí)滿意度的較好解釋力。研究發(fā)現(xiàn)，良好教學(xué)、學(xué)習(xí)預(yù)期、環(huán)境、投入和收獲五個(gè)要素聯(lián)合解釋“學(xué)習(xí)滿意度”85%的變異量；各要素內(nèi)在作用機(jī)制顯示...

我國(guó)基礎(chǔ)教育“強(qiáng)師”之路：歷史、變遷與展望 摘要新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育的“強(qiáng)師”之路歷經(jīng)初創(chuàng)探索、規(guī)范發(fā)展、鞏固攀升三個(gè)階段。《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》的出臺(tái)推動(dòng)政策體系不斷完善，標(biāo)志著我國(guó)邁向建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的新征程。黨的二十大再次強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”...
論“教育主體性”是教育學(xué)的研究對(duì)象 摘要我國(guó)教育理論界一直以來(lái)存在“教育學(xué)研究對(duì)象是什么”的討論，主要學(xué)說(shuō)有教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題、教育規(guī)律三種。在主體性的視角下，教育主體性應(yīng)作為教育學(xué)的研究對(duì)象。這一論斷意味著教育主體性具有豐富的次級(jí)分類(lèi)和分類(lèi)層次，一種“五特征”的學(xué)說(shuō)可作...

協(xié)同創(chuàng)新視閾下專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究 摘要隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的需求不斷增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。從協(xié)同創(chuàng)新理論出發(fā)，運(yùn)用質(zhì)性研究方法對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的內(nèi)部質(zhì)量保障體系各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)歸納出...
校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度體系的建構(gòu)準(zhǔn)則及功能 摘要制度體系是相關(guān)的多種制度構(gòu)成的有機(jī)整體。中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度體系要依據(jù)一定準(zhǔn)則建構(gòu)。這些準(zhǔn)則要充分反映政府、社會(huì)和校長(zhǎng)三大重要制度主體意志，要符合校長(zhǎng)復(fù)雜人衍生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，還要具有校長(zhǎng)自身和外在相結(jié)合的作用機(jī)制。運(yùn)用新制度主義...
走班制教學(xué)對(duì)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響 摘要走班制對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響一直是教育界研究的熱點(diǎn)，但不同學(xué)者對(duì)此有著不同的看法和結(jié)論。采用元分析的方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外34篇實(shí)驗(yàn)及準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致分析，旨在從更客觀的角度評(píng)估走班制教學(xué)的有效性及其影響因素。研究結(jié)果表明，總體而言，...
超常兒童教育：培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的時(shí)代新徑 摘要超常兒童因其具有超乎常人的智力、能力以及心理特征，可成為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的“有效供給”，超常兒童教育更是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的時(shí)代新徑。然而，由于工具理性和絕對(duì)平均主義盛行，導(dǎo)致人們對(duì)超常兒童教育存在價(jià)值觀念偏差。加之超常兒童教育本身的...
此標(biāo)準(zhǔn)非彼“標(biāo)準(zhǔn)” 摘要 “標(biāo)準(zhǔn)”是標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)，每種標(biāo)準(zhǔn)都有對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)號(hào)。在我國(guó)的教育標(biāo)準(zhǔn)體系中，“課程標(biāo)準(zhǔn)”并非一以貫之。此標(biāo)準(zhǔn)非彼“標(biāo)準(zhǔn)”，中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這類(lèi)文獻(xiàn)并非屬于標(biāo)準(zhǔn)化意義上的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)，只是屬于廣義的教育標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量中...

“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)困境與破解之路 摘要大數(shù)據(jù)的深度嵌入重塑著教育領(lǐng)域的日常實(shí)踐與意義生成，促使教學(xué)評(píng)價(jià)從“基于經(jīng)驗(yàn)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變?！皵?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)評(píng)價(jià)是基于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，有望實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)從總結(jié)性評(píng)價(jià)模式向發(fā)展性評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展...
論面向初中物理復(fù)習(xí)課的跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要隨著《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的落地實(shí)施以及新版初中物理教材的陸續(xù)發(fā)布，跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)成為初中物理教學(xué)的必然要求?？鐚W(xué)科實(shí)踐因其本身具有較強(qiáng)的綜合性，從而使得跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)指向知識(shí)整合，與復(fù)習(xí)課所要達(dá)成的目標(biāo)趨于一致。...
沉默的在場(chǎng)：教科書(shū)中女性沉默研究 摘要教科書(shū)中的女性沉默指女性發(fā)言被迫中斷、主動(dòng)抑制或女性主體被邊緣化的情況。女性沉默研究對(duì)塑造女性形象、培育學(xué)生的身份認(rèn)同和世界觀有深遠(yuǎn)影響。以義務(wù)教育階段部編版語(yǔ)文教科書(shū)為例，圍繞沉默類(lèi)型、性質(zhì)、功能等方面對(duì)女性沉默進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教科...
教學(xué)慣習(xí)：內(nèi)涵、價(jià)值與運(yùn)作機(jī)制構(gòu)建 摘要教學(xué)慣習(xí)作為一種衍生于客觀教學(xué)場(chǎng)域、作用于教師教學(xué)行為的傾向性表現(xiàn)，其對(duì)教育研究與實(shí)踐工作而言意義非凡。以慣習(xí)理論及已有研究為基礎(chǔ)，首先，對(duì)教學(xué)慣習(xí)的內(nèi)涵作思辨性探討和重新界定，解決概念認(rèn)識(shí)上存在的問(wèn)題；其次，進(jìn)一步明確教學(xué)慣習(xí)在教...