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“數(shù)據(jù)驅動”教學評價的現(xiàn)實困境與破解之路

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摘 要

大數(shù)據(jù)的深度嵌入重塑著教育領域的日常實踐與意義生成，促使教學評價從“基于經驗”向“數(shù)據(jù)驅動”轉變?！皵?shù)據(jù)驅動”的教學評價是基于學生學習數(shù)據(jù)的精準化評價，有望實現(xiàn)教學評價從總結性評價模式向發(fā)展性評價模式的轉變，有助于促進學生的全面發(fā)展。但在教學實踐過程中，“數(shù)據(jù)驅動”教學評價的實施也面臨諸多困境。（剩余12993字）

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