論“教育主體性”是教育學的研究對象

——教育學學位論文“導論”撰寫的視角

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摘 要

我國教育理論界一直以來存在“教育學研究對象是什么”的討論，主要學說有教育現(xiàn)象、教育問題、教育規(guī)律三種。在主體性的視角下，教育主體性應(yīng)作為教育學的研究對象。這一論斷意味著教育主體性具有豐富的次級分類和分類層次，一種“五特征”的學說可作為教育主體性的基本次級分類。基于此，教育現(xiàn)象作為主體性的衍生和反映形式，不宜作為教育學的研究對象；教育問題作為教育學研究對象的風險則在于無法實現(xiàn)更多的交流對話；把教育規(guī)律作為教育學研究對象的風險則在于容易使研究片面執(zhí)著于某些確定性結(jié)論的得出，無助于研究本身的教育學品性。（剩余11494字）