我國(guó)基礎(chǔ)教育“強(qiáng)師”之路：歷史、變遷與展望

摘 要

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育的“強(qiáng)師”之路歷經(jīng)初創(chuàng)探索、規(guī)范發(fā)展、鞏固攀升三個(gè)階段?！缎聲r(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》的出臺(tái)推動(dòng)政策體系不斷完善，標(biāo)志著我國(guó)邁向建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的新征程。黨的二十大再次強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”，彰顯黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。深層結(jié)構(gòu)上，社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化深刻影響教師隊(duì)伍發(fā)展；發(fā)展路向上，教師教育體系建設(shè)是我國(guó)“強(qiáng)師”的現(xiàn)實(shí)路徑；根本動(dòng)力上，教師隊(duì)伍建設(shè)理念更新是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在原動(dòng)力；機(jī)制特色上，教師管理綜合改革的不斷深化集中展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色強(qiáng)師機(jī)制。（剩余15656字）