陜西教育·教學(xué)

2025年06期

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《陜西教育·教學(xué)》（原為《陜西教育》）創(chuàng)刊29年來，一直立足陜西，面向全國，為教育事業(yè)的進(jìn)步奉獻(xiàn)著自己的力量。... 展開

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“國數(shù)課”：數(shù)學(xué)課程思政的新樣態(tài) 我問我自己：“國數(shù)課”是國家級的數(shù)學(xué)課嗎？雖然“自行車”并不是自己行走的車，但是我們無法阻正他人望文生義。因此，在2024年1月28日3點(diǎn)多的夢里，我得到“國數(shù)課”這個(gè)詞之后，4點(diǎn)11分就在工作室的微信群中界定—“國數(shù)課”不是取代數(shù)學(xué)課，而...
主持人語 學(xué)為中心理念最早可追溯至我國古代大教育家孔子和古希臘思想家蘇格拉底。孔子的啟發(fā)式教學(xué)與蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)均蘊(yùn)含學(xué)為中心的核心思想。陶行知認(rèn)為，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子；先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的...
學(xué)為中心的課堂教學(xué)實(shí)施路徑 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種學(xué)生積極主動的動態(tài)性學(xué)習(xí)方法，即學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)自主探索現(xiàn)實(shí)世界，應(yīng)對復(fù)雜問題的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生獲得的不僅是知識和技能，更是能力與素養(yǎng)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于堅(jiān)持學(xué)為中心，教師要從臺前走向幕后，充分尊重學(xué)生的主體地位...
強(qiáng)化生本意識優(yōu)化大單元教學(xué)策略 探索大單元教學(xué)要素優(yōu)化策略，旨在堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的理念，通過系統(tǒng)化、整體性、結(jié)構(gòu)化、多樣態(tài)的要素優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生多維透析、深度思維、多樣活動、學(xué)評一體，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高教學(xué)實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，搭建情境階...
高中作文教學(xué)：從“要我寫”轉(zhuǎn)向“我要寫 在高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)長期存在諸多問題：教師精心設(shè)計(jì)講評教案，學(xué)生卻往往被動接受、機(jī)械模仿，導(dǎo)致寫作興趣不高。針對這些問題，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為教學(xué)改革指明了方向，明確提出要增強(qiáng)學(xué)生寫作自主性，重視其...
從“教學(xué)"到“讓學(xué)” “讓學(xué)”理念是一種從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我要學(xué)”的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和內(nèi)在動機(jī)。從“教學(xué)”到"讓學(xué)”的轉(zhuǎn)變，堪稱教育理念層面一場意義深遠(yuǎn)的革新。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需立足新課標(biāo)要求，深入研讀教材，...
讓學(xué)生成為自學(xué)者 在傳統(tǒng)高中英語課堂中，教師主導(dǎo)的教學(xué)模式往往將學(xué)生置于被動接受的角色，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)弱化與個(gè)性發(fā)展受限。尤其在全球化與信息化浪潮下，學(xué)生亟需的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和跨文化素養(yǎng)，難以通過單一的講授方式來實(shí)現(xiàn)。這一矛盾促使教師要重新審視以...
學(xué)為中心理念下小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施策略 李婷，全國模范教師，教育部“雙名計(jì)劃”新時(shí)代中小學(xué)教學(xué)名師工作室主持人，陜西省特級教師，陜西省中小學(xué)教學(xué)名師，陜西青年五四獎?wù)芦@得者。參與編著2部著作，發(fā)表10篇論文。主持或參與研究并結(jié)題的項(xiàng)目有教育部重點(diǎn)課題1項(xiàng)、省級課題5項(xiàng)、市級課題3...
學(xué)情回應(yīng)型教學(xué)設(shè)計(jì)探索 在學(xué)為中心理念的推動下，如何基于學(xué)情分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、動態(tài)化的教學(xué)設(shè)計(jì)成為教育教學(xué)改革的重要方面。下面，筆者通過“學(xué)情診斷一目標(biāo)適配一策略生成一動態(tài)調(diào)整”四維模型，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例，進(jìn)一步探索學(xué)情回應(yīng)型教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施路徑。一、落實(shí)學(xué)為中心...

數(shù)字化環(huán)境下高中地理作業(yè)設(shè)計(jì)探究 置身數(shù)字時(shí)代的變革環(huán)境中，本研究聚焦探討教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，尤其是如何在此背景下重塑高中地理作業(yè)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的綜合能力。通過深入梳理教育技術(shù)理論和現(xiàn)有研究成果，主要研究了數(shù)字化環(huán)境下高中地理作業(yè)的設(shè)計(jì)原則，如融合任務(wù)驅(qū)動和探...
信息技術(shù)賦能幼兒體質(zhì)健康管理的實(shí)踐策略研究 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類生活日益便捷，但運(yùn)動不足問題卻愈發(fā)凸顯。相關(guān)研究顯示：全球約 3 1 % 的成年人身體活動未達(dá)標(biāo)，且增長趨勢令人憂慮。這種變化不僅存在于成年人群體中，其影響甚至已向低齡群體擴(kuò)散。我國學(xué)齡前兒童普遍存在運(yùn)動量不足...

新課標(biāo)引領(lǐng)下初中物理新教材的實(shí)踐與探索 2024年9月，初中物理新版教材全面啟用。面對教材章節(jié)體系與內(nèi)容編排的調(diào)整，部分教師在教學(xué)實(shí)踐中存在困惑，尤其在如何提升課堂實(shí)效性與教學(xué)質(zhì)量方面缺乏明確的方向。實(shí)際上，教師只需緊扣《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”...
幼兒園主題活動的優(yōu)化路徑與方法 幼兒園主題活動實(shí)施是一種研究型的課程，是教師和幼兒將感興趣的事件或者話題作為主題，進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物的過程，在此過程中教師適時(shí)適度地予以支持和引導(dǎo)幼兒的一種持續(xù)性、連貫性的序列活動?；?022年2月《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指...
優(yōu)化幼兒園中班建構(gòu)區(qū)游戲材料使用的策略 中班幼兒在園內(nèi)接觸最多的建構(gòu)游戲形式為區(qū)域游戲，在區(qū)域游戲中，幼兒運(yùn)用建構(gòu)區(qū)游戲材料（積木類、積塑類等）搭建造型，這能有力促進(jìn)幼兒上肢精細(xì)化動作發(fā)展、鍛煉幼兒創(chuàng)造思維能力、提高幼兒社會合作、人際交往能力等。下面，筆者，談?wù)剝?yōu)化幼兒園中班建構(gòu)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)與對策 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出了數(shù)學(xué)課程理念：確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)活動，探索激勵學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)；促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。筆者以數(shù)學(xué)課程理念為導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)...

在小學(xué)道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的途徑 道德與法治是小學(xué)階段的重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確道德觀和價(jià)值觀方面起著關(guān)鍵作用。本文聚焦于探討在小學(xué)道德與法治課上培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的途徑，闡述了培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要性，分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，提出了思辨能力培養(yǎng)的應(yīng)用原則和具體策略，...
核心素養(yǎng)視域下初中思想政治課創(chuàng)新教育的實(shí)踐路徑 在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新課改背景下，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵能力。初中思想政治課作為立德樹人的主陣地，需通過教學(xué)模式轉(zhuǎn)型、資源整合等策略，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)的培育目標(biāo)?；诮陙淼慕虒W(xué)實(shí)踐與反思，筆者總結(jié)出以下創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)策略。一、改進(jìn)教學(xué)...
靈活使用新教材，提升英語教學(xué)效率 如何有效利用義務(wù)教育新教材，以培根鑄魂、啟智增慧為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，并落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是教師需要持續(xù)探索的課題。為此，我們必須不斷深化對新教材的研究，提升對新教材的認(rèn)識與理解，使其真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源與媒介...
將課文主題落在實(shí)處的創(chuàng)新性探索 勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明。崇尚勞動，尊重勞動，熱愛勞動，是中華民族世代相傳的品德；無私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造，是新時(shí)代青年應(yīng)該樹立的勞動觀念?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在前言中寫道，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新...
新時(shí)代綠色教育辦學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略 綠色教育理念是構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展社會對于教育方面的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透綠色教育理念，就需要教師著力構(gòu)建具有開放性、整體性和持續(xù)性發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂，確保師生之間的動態(tài)平衡，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自由開放的課堂中，內(nèi)化自身對于數(shù)學(xué)知識的感...
扎扎實(shí)實(shí)學(xué)漢字循序漸進(jìn)促發(fā)展 語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，其基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》依據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，對識字教學(xué)明確提出了“會認(rèn)”和“會寫”的要求，為教學(xué)實(shí)踐提供了清晰指引。由此可見，識...
提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的策略研究 黨的十九大明確指出，自黨的十八大以來，基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，有力促進(jìn)了青少年的全面發(fā)展和健康成長。然而，我們?nèi)孕枧?，將學(xué)校工作重心進(jìn)一步聚焦于強(qiáng)化教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量。2021年7月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減...
高中英語讀后續(xù)寫情節(jié)構(gòu)建問題研究 在高中階段的英語教學(xué)中，讀后續(xù)寫是一項(xiàng)覆蓋范圍廣、實(shí)訓(xùn)效果高的寫作訓(xùn)練方式，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對原文的理解，又可以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力。為了確保學(xué)生的續(xù)寫內(nèi)容既符合原文的邏輯性，又可以展現(xiàn)出學(xué)生的寫作特色，教師可以基于學(xué)生的寫作實(shí)際，教給他們構(gòu)建續(xù)...
情境教學(xué)法在小學(xué)古詩教學(xué)中的應(yīng)用 古詩是中華民族藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠，有著深厚的文化底蘊(yùn)與審美價(jià)值。在小學(xué)語文教材中，古詩占據(jù)重要地位，既是傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，又是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。隨著新課標(biāo)對古詩背誦量化要求的明確，教師普遍加強(qiáng)了學(xué)生的積累訓(xùn)練...
小學(xué)高段語文課前預(yù)習(xí)的優(yōu)化策略 語文課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)提升課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力。然而，部分課前預(yù)習(xí)任務(wù)需在課余時(shí)間完成，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性與學(xué)習(xí)效率提出了更高要求。在"雙減”背...
“教—學(xué)—評”一致性在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》圍繞“內(nèi)容要求”提出了“學(xué)業(yè)要求"和“教學(xué)提示”，這不僅細(xì)化了評價(jià)與考試命題的建議，而且著重于實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評”一致性，增加了教學(xué)案例、評價(jià)案例，明確指出了“為何教”“教什么”及“教到...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)策略探究 在當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域之間的聯(lián)系日益緊密，跨學(xué)科的知識融合與創(chuàng)新已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也需要與時(shí)俱進(jìn)，教師要在課堂教學(xué)中積極探索跨學(xué)科融合的教學(xué)策略，通過這種新的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)...
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體課堂的實(shí)踐研究 學(xué)習(xí)共同體課堂作為一種創(chuàng)新型的師生互動模式，強(qiáng)調(diào)師生以合作者的身份共同參與知識建構(gòu)。通過結(jié)構(gòu)化合作與交流機(jī)制，雙方實(shí)現(xiàn)認(rèn)知資源的互補(bǔ)與個(gè)體能力的提升。在思維碰撞的過程中，產(chǎn)生的認(rèn)知沖突與觀點(diǎn)融合，能有效激活集體智慧生成，形成教學(xué)相長的良性生...
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 作文既是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力的載體。然而，審視當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)，情況卻不容樂觀。在中小學(xué)生群體中“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文”的順口溜廣為流傳，還有“作文難，作文難，一提作文心就煩”這樣的...

振起追夢的翅膀期待蛻變的成長 藝術(shù)教育作為美育的核心組成部分，既是素質(zhì)教育的重要載體，又是促進(jìn)學(xué)生健康成長的堅(jiān)實(shí)支撐。2022年4月21日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以下簡稱“新課標(biāo)”。新課標(biāo)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)核...
基于文體意識培養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究 隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)語文閱讀教學(xué)愈發(fā)注重學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。文體意識作為語文素養(yǎng)的重要組成部分，對提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣具有重要意義。不同的文體具有獨(dú)特的表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生識別和理解這些文體特征...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生直觀想象素養(yǎng)的培養(yǎng) 直觀想象素養(yǎng)作為高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，對提高學(xué)生的綜合能力有著十分重要的作用。直觀想象素養(yǎng)指的是以數(shù)學(xué)思維模式解決問題，通過借助幾何直觀圖形與空間想象的方式感知事物形態(tài)的變化，并對數(shù)形關(guān)系進(jìn)行解讀、理解和記憶，使數(shù)學(xué)問題的難度得到...
素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 單元整體教學(xué)打破了傳統(tǒng)單篇閱讀學(xué)習(xí)的一些弊端，強(qiáng)調(diào)綜合、注重實(shí)踐、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的育人理念，突出單元整體的教學(xué)目標(biāo)。統(tǒng)編版語文教材分單元組織編排，每個(gè)單元都圍繞特定的人文主題和語文訓(xùn)練要素進(jìn)行選文和規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。基于單元語文要素統(tǒng)領(lǐng)下的不同特...
構(gòu)建自主游戲體系助力兒童健康成長 《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒樱於ㄗ灾饔螒蛟谟變簣@中的重要地位。2022年發(fā)布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》在師幼互動關(guān)鍵指標(biāo)中，提出了“支持幼兒自主選擇游...
幼兒早期數(shù)學(xué)和科學(xué)概念的啟蒙教育 幼兒早期是智力發(fā)展的黃金時(shí)期，數(shù)學(xué)和科學(xué)作為智力發(fā)展的重要領(lǐng)域，其啟蒙教育顯得尤為重要。通過早期的數(shù)學(xué)和科學(xué)教育，幼兒不僅能夠初步掌握這兩個(gè)學(xué)科的基本概念和方法，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、問題解決能力，以及科學(xué)探究精神，為他們未來學(xué)習(xí)和生活...