小學(xué)高段語文課前預(yù)習(xí)的優(yōu)化策略

語文課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)提升課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力。然而，部分課前預(yù)習(xí)任務(wù)需在課余時(shí)間完成，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性與學(xué)習(xí)效率提出了更高要求。在"雙減”背景下，如何優(yōu)化小學(xué)高段語文課前預(yù)習(xí)教學(xué)，已成為語文教師亟須破解的課題。（剩余1622字）