讓學(xué)生成為自學(xué)者

——高中英語教學(xué)生態(tài)構(gòu)建策略

在傳統(tǒng)高中英語課堂中，教師主導(dǎo)的教學(xué)模式往往將學(xué)生置于被動接受的角色，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動機弱化與個性發(fā)展受限。尤其在全球化與信息化浪潮下，學(xué)生亟需的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和跨文化素養(yǎng)，難以通過單一的講授方式來實現(xiàn)。這一矛盾促使教師要重新審視以學(xué)習(xí)者為中心理念的價值一一它并非對教師權(quán)威的否定，而是通過重構(gòu)師生關(guān)系、優(yōu)化學(xué)習(xí)生態(tài)，使課堂成為學(xué)生主動探索與自我實現(xiàn)的土壤。（剩余3297字）