“教—學—評”一致性在初中語文教學中的應用研究
《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》圍繞“內容要求”提出了“學業(yè)要求"和“教學提示”，這不僅細化了評價與考試命題的建議，而且著重于實現“教一學一評”一致性，增加了教學案例、評價案例，明確指出了“為何教”“教什么”及“教到什么程度”，同時加強了對“如何教”的具體指導，使其更加實用和有效。在這種背景下，教師在初中語文教學中更應加強對“教一學一評”一致性的應用，利用其來提高語文課堂教學效率和教學質量，打造高效語文課堂，促進學生語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（剩余5002字）