校園英語(yǔ)

2025年06期

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《校園英語(yǔ)》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司主辦的省級(jí)教育類專業(yè)刊物。雜志... 展開(kāi)

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以賽促學(xué) 以賽促教 【摘要】在發(fā)展多元化、競(jìng)爭(zhēng)白熱化的時(shí)代背景下，在教育深化改革的浪潮中，高職英語(yǔ)課堂教學(xué)還局限于應(yīng)試教育模式，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。本文從高職英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用脫離的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā),在闡述“以賽促學(xué)，以賽促教”含義的基礎(chǔ)上,探...
超越語(yǔ)言邊界，超語(yǔ)實(shí)踐視角下的大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué) 【摘要】隨著全球語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境的急劇變革，中國(guó)外語(yǔ)教育也亟須實(shí)現(xiàn)全球化與本土化的協(xié)同發(fā)展。超語(yǔ)實(shí)踐理論作為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中極具實(shí)踐意義的理論之一，為我國(guó)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)面臨的本土文化內(nèi)容缺失、教學(xué)模式以及資源單一的問(wèn)題提供了解決路徑。本文基于《高...
新時(shí)代下高職英語(yǔ)“以賽促教以賽促學(xué)”教學(xué)模式的構(gòu)建策略研究 【摘要】當(dāng)下,高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，產(chǎn)教融合深度不足，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)難以運(yùn)用到實(shí)際工作中。因此，本文聚焦新時(shí)代高職英語(yǔ)教學(xué),探討“以賽促教,以賽促學(xué)”教學(xué)模式的構(gòu)建策略。通過(guò)分析該模式在提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力、提高教師教...

深度學(xué)習(xí)視角下的初中英語(yǔ)單元語(yǔ)法教學(xué)策略分析 【摘要】語(yǔ)法教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。然而,當(dāng)前初中英語(yǔ)單元語(yǔ)法教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容碎片化、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)偏重知識(shí)講解等問(wèn)題。本文基于深度學(xué)習(xí)理論，分析了初中英語(yǔ)單元語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀,探討了深度學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的啟示，并提出了構(gòu)建知...
學(xué)·思·用·創(chuàng)：“跨”出英語(yǔ)單元主題教學(xué)的“四維空間” 【摘要】以英語(yǔ)學(xué)科為主學(xué)科的跨學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)立足單元主題,實(shí)現(xiàn)對(duì)單元主題理解的立體化、深層化，并在此過(guò)程中塑造學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能正確而靈活地做事情。本文從學(xué)、思、用、創(chuàng)四個(gè)維度空...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)單元形成性評(píng)價(jià)的創(chuàng)新架構(gòu) 【摘要】隨著核心素養(yǎng)理念的落實(shí)，小學(xué)英語(yǔ)單元形成性評(píng)價(jià)改革迫在眉睫。本文立足于小學(xué)英語(yǔ)單元形成性評(píng)價(jià)存在的評(píng)價(jià)內(nèi)容單一、評(píng)價(jià)形式僵化、評(píng)價(jià)主體單一等突出問(wèn)題，提出了核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)英語(yǔ)單元形成評(píng)價(jià)的創(chuàng)新架構(gòu)。該架構(gòu)以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為統(tǒng)...
新課標(biāo)下實(shí)施高中英語(yǔ)大單元教學(xué)的策略 【摘要】新課標(biāo)倡導(dǎo)大單元教學(xué)，大單元教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，在高中英語(yǔ)教學(xué)中嶄露頭角。本文在新課標(biāo)的指引下，探尋英語(yǔ)大單元教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上探究實(shí)施英語(yǔ)大單元教學(xué)的原則,以人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit4"Natur...
基于銜接教學(xué)自的的英語(yǔ)持續(xù)默讀教學(xué)策略 【摘要】為解決學(xué)生閱讀興趣不足、閱讀材料有限、閱讀教學(xué)脫離語(yǔ)境等問(wèn)題，本文基于銜接教學(xué)背景進(jìn)行英語(yǔ)持續(xù)默讀教學(xué)策略研究，希望能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，幫助學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言知識(shí)，掌握閱讀方法，養(yǎng)成持續(xù)默讀的好習(xí)慣。為使更多的一線教師運(yùn)用持續(xù)默讀實(shí)...
新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)大單元教學(xué)策略探究 【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念和方法也在不斷創(chuàng)新，基于新課標(biāo)的實(shí)施，以大單元教學(xué)為主體的新型教學(xué)模式成為小學(xué)英語(yǔ)課堂的新方向。將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與大單元教學(xué)進(jìn)行融合，不僅能提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂活力，提高學(xué)生對(duì)...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)路徑 【摘要】英語(yǔ)閱讀教學(xué)旨在讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力以及綜合素養(yǎng)。以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為載體開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，能夠使教學(xué)更具系統(tǒng)性，提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果。初中英語(yǔ)教師應(yīng)在遵循一定原則的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，通過(guò)科學(xué)選題、點(diǎn)明背...
新課標(biāo)指導(dǎo)下的人教版初中英語(yǔ)新教材閱讀環(huán)節(jié)備課的探究 【摘要】備課是閱讀課開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)。教師只有高效備課，才能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，教師要著眼于新教材，汲取新課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新性理念和要求，開(kāi)展更加高效的備課。本文將基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，首先對(duì)閱讀環(huán)節(jié)備課的積極意義進(jìn)...
在中職英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)的策略分析 【摘要】語(yǔ)言是文化的載體。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要系統(tǒng)掌握一定的詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言感知和體驗(yàn)不同文化，理解其背后的價(jià)值觀，形成一定的文化意識(shí)，能夠更好地適應(yīng)全球化的時(shí)代發(fā)展需求。因此，筆者以在中職英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生文...
優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力 【摘要】新課標(biāo)實(shí)施后,為了提高教學(xué)效率與質(zhì)量，教師要優(yōu)化教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們更積極地參加到課堂學(xué)習(xí)中。初中英語(yǔ)教師在課堂中利用多元化的教學(xué)方法為學(xué)生營(yíng)造活躍的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)...
基于大單元視角的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)探究 【摘要】語(yǔ)言與文字都是人們進(jìn)行溝通與交流的重要媒介和橋梁。英語(yǔ)作為一門與語(yǔ)言文字有關(guān)的重要學(xué)科,熟練地掌握大量的英語(yǔ)詞匯是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)。運(yùn)用大單元教學(xué)模式進(jìn)行初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)，有利于改變現(xiàn)階段學(xué)生因?yàn)橛洸蛔∮⒄Z(yǔ)單詞而對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科...
高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的路徑 【摘要】高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫是提升學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的重要途徑。本文以高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)為研究對(duì)象,深入分析了學(xué)生在讀后續(xù)寫中存在的理解能力不足、邏輯思維混亂、語(yǔ)言表達(dá)欠缺等問(wèn)題,以及教師教學(xué)模式單一、缺乏針對(duì)性指導(dǎo)、評(píng)價(jià)體系不完善等不足。...
主題意義探究下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略 【摘要】閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，閱讀能力是學(xué)生在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須具備的能力，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)。為了有效地提升學(xué)生的閱讀效率，教師在教學(xué)過(guò)程中可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀語(yǔ)篇的主題意義，帶動(dòng)學(xué)生深入閱讀，幫助學(xué)生深入理解文本...
“三新”背景下高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究 【摘要】聽(tīng)力是高中英語(yǔ)教學(xué)體系的重要組成部分,也是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的四項(xiàng)基本技能之一。創(chuàng)新英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，規(guī)范其發(fā)音，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)交流水平。新課標(biāo)、新高考、新教材（以下簡(jiǎn)稱“三新”）的推行，為高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改...
基于“教一學(xué)一評(píng)”一體化的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】基于“雙減”政策與英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，本研究探索了基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑。通過(guò)主題探究、分層實(shí)踐、過(guò)程評(píng)價(jià)等策略，構(gòu)建具有實(shí)踐性、趣味性和發(fā)展性的作業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固、能力提升與素養(yǎng)培育的有機(jī)統(tǒng)一。本...
核心素養(yǎng)理念下小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略 【摘要】本文針對(duì)“核心素養(yǎng)理念下小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略”進(jìn)行研究，旨在探索核心素養(yǎng)視域下能夠滿足課改要求的小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，改善教學(xué)效果。本文分析了核心素養(yǎng)理念下小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在貫徹落實(shí)小...
新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略 【摘要】新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要求教師構(gòu)建生本課堂，遵循生本教育理念，還提出了核心素養(yǎng)培育目標(biāo)和課程理念，為教師的教學(xué)改革指明了方向?；诖?，本文分析了新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略，旨在充分發(fā)揮新...
語(yǔ)言意識(shí)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響及培養(yǎng)策略 【摘要】英語(yǔ)是當(dāng)今國(guó)際交流和合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一。相較于漢語(yǔ)，英語(yǔ)在發(fā)音、詞匯語(yǔ)法等方面存在差異,學(xué)生初步學(xué)習(xí)會(huì)較為困難。要想真正學(xué)好這一門語(yǔ)言,推動(dòng)學(xué)生用好英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通、推動(dòng)中國(guó)文化走向世界，就要培養(yǎng)學(xué)生...
基于片段式寫作教學(xué)的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué) 【摘要】新高考背景下，學(xué)生的讀后續(xù)寫能力成為英語(yǔ)教師關(guān)注的重點(diǎn)，而片段式寫作是高中英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要途徑，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)寫作教學(xué)的不足，使學(xué)生在高效的片段式寫作訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)讀后續(xù)寫能力的提升，為學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的...

新課標(biāo)下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的探索與實(shí)踐 【摘要】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、批判性思維和跨文化意識(shí)，為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)指明了方向。本文通過(guò)分析當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合新課標(biāo)的要求,提出了一系列具有針對(duì)性的教學(xué)策略，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)初...
主題意義引領(lǐng)下的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】隨著《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》的實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)的理念正經(jīng)歷深刻轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)教學(xué)不再單純追求知識(shí)的單向傳授，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力。在此背景下，主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施成...
巧用繪本，助力小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué) 【摘要】在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,繪本作為一種兼具趣味性與教育性的教學(xué)資源，能夠從優(yōu)化課堂導(dǎo)入、創(chuàng)新知識(shí)講解、豐富練習(xí)鞏固等層面，為英語(yǔ)教學(xué)注入新的活力，顯著提升英語(yǔ)教學(xué)成效。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中繪本的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，旨在全面發(fā)揮繪本的價(jià)值...
人工智能輔助初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)一體化的可行性與挑戰(zhàn) 【摘要】隨著人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，利用人工智能輔助初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)一體化成為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。本文從可行性與挑戰(zhàn)兩方面對(duì)人工智能輔助初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)一體化進(jìn)行探討，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐案例，提出了一系列推進(jìn)策略，為人工智能...
基于主題意義探究的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究 【摘要】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，并強(qiáng)調(diào)要以單元主題為引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?；诖耍疚囊蚤}教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4“Weekendactivities”為例，從...
大單元教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐路徑 【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，逐漸涌現(xiàn)出多種創(chuàng)新的教學(xué)模式，其中大單元教學(xué)模式因其綜合性、系統(tǒng)性、主體性和趣味性的特點(diǎn)脫穎而出。這種模式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)積極利用大...
語(yǔ)篇分析視角下的語(yǔ)篇教學(xué)模式探究 【摘要】語(yǔ)篇教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在語(yǔ)篇教學(xué)中，部分學(xué)生因無(wú)法透徹了解語(yǔ)篇的意義而無(wú)法提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂）》將語(yǔ)篇類型列為英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素之一。英語(yǔ)教師應(yīng)該深入研讀語(yǔ)篇，從各個(gè)...
大概念背景下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究 【摘要】實(shí)施大概念背景下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)，可切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)英語(yǔ)教育改革。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極探索相關(guān)教學(xué)策略，提升大概念背景下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)水平。本文以譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第三單元為例，探究大概念背景下...
大單元教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的實(shí)施路徑 【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，教師圍繞特定主題或核心概念，將相關(guān)的知識(shí)、技能和素養(yǎng)有機(jī)地組織起來(lái)，形成一個(gè)具有內(nèi)在邏輯和連貫性的教學(xué)單元。這種方法能為學(xué)生提供更豐富、更具吸引力的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。本文就大單元教學(xué)...
DeepSeek與任務(wù)型教學(xué)法結(jié)合在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本研究基于DeepSeek大語(yǔ)言模型技術(shù)與任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)模式，對(duì)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)創(chuàng)新展開(kāi)深度探索。DeepSeek在教育場(chǎng)景中具備智能對(duì)話、個(gè)性化推薦以及情境化學(xué)習(xí)功能，可以在詞匯教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。本研究構(gòu)建了...
單元整體教學(xué)模式下基于“教一學(xué)一評(píng)”一體化的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】“教—學(xué)—評(píng)”一體化作為英語(yǔ)課程改革的核心理念，有助于達(dá)成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),使核心素養(yǎng)培養(yǎng)在英語(yǔ)課堂得以落實(shí)。本文以人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè) Unit7“What's the highest mountai...
核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)踐 【摘要】核心素養(yǎng)不僅有助于滿足個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活中的各項(xiàng)需求，還可以幫助個(gè)體更好地參與社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。核心素養(yǎng)背景下，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及完善教學(xué)流程。就初中英語(yǔ)學(xué)科而言,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提升教學(xué)效果的有效途徑，同時(shí)也為...
基于教學(xué)評(píng)一體化的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)例分析 【摘要《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)推動(dòng)教學(xué)評(píng)一體化實(shí)施，旨在以學(xué)生為主體促進(jìn)其全面、健康且具個(gè)性地發(fā)展。在此背景下,課堂評(píng)價(jià)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程,既為檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，又能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)而有...
高三英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略的思考 【摘要】英語(yǔ)聽(tīng)力是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要途徑，是學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要支撐。在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練能夠發(fā)揮重要的作用。本文對(duì)高三英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性、高三英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對(duì)高三英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用及具...
新課改下初中英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)施策略 【摘要】英語(yǔ)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于個(gè)人興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方式的差異,常常在掌握進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果上存在較大差異。如何構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂一直是教師面臨的挑戰(zhàn)。隨著教育理念的更新,...
互動(dòng)視角下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研究 【摘要】聽(tīng)說(shuō)教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，起著促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展的重要作用。學(xué)生提升聽(tīng)說(shuō)能力是為了更好地在日常生活與學(xué)習(xí)中進(jìn)行口語(yǔ)交際。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過(guò)于單一,英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)境單一，教師將聽(tīng)力和口語(yǔ)割裂講授，嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣...
素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐與探究 【摘要】詞匯知識(shí)是英語(yǔ)課程知識(shí)的重要組成部分。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)仍存在許多問(wèn)題。本文以人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartB的Let'sleam板塊為例，從“以素養(yǎng)目標(biāo)為統(tǒng)整，實(shí)施單元整體教學(xué)”“以真實(shí)情境為載體，設(shè)計(jì)促進(jìn)素...
基于認(rèn)知層級(jí)理論的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)“六步曲”的實(shí)踐策略 【摘要】記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造是認(rèn)知過(guò)程的六個(gè)層次，契合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果，本文以這六個(gè)層次為著眼點(diǎn)，以譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 4“Then and now”Story time板塊的語(yǔ)篇為...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域也在不斷改革創(chuàng)新。在此背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的重要性也愈加凸顯。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在凸顯學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，本文圍繞項(xiàng)目式學(xué)...
小學(xué)低年段利用午讀開(kāi)展自然拼讀教學(xué)的探索實(shí)踐 【摘要】自然拼讀教學(xué)能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則，具備見(jiàn)詞能讀和聽(tīng)音能寫的能力。在小學(xué)低年段起始年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)并進(jìn)行自然拼讀教學(xué),是提升學(xué)生自然拼讀能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的最佳選擇和最佳路徑。筆者基于實(shí)際校情、學(xué)情，利用每日中午10分鐘的...
智慧教育平臺(tái)在小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用 【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育教學(xué)改革的深入，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更高要求，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí),還要注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教學(xué)模式的選擇非常重要。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學(xué)模式,能夠有效提升教與學(xué)的效率，在課堂中有較高的應(yīng)用價(jià)值,...
繪本啟航：英語(yǔ)課堂的創(chuàng)意融合策略與高效學(xué)習(xí)之旅 【摘要】教材與繪本融合教學(xué)能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例,探討教師如何在教學(xué)中選擇合適的繪本，以及如何將繪本與教材有效融合，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。...
新課標(biāo)視角下縣域中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)探究 【摘要】在新課標(biāo)全面推行的背景下，著力提升縣域中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力已成為縣域中學(xué)英語(yǔ)教師的重要任務(wù)，而批判性閱讀能力培養(yǎng)的重要性愈發(fā)凸顯。本文深度剖析了當(dāng)前縣域中學(xué)生英語(yǔ)批判性閱讀能力培育的實(shí)際狀況,指出存在的突出問(wèn)題,并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)案...
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中英語(yǔ)讀寫教學(xué)實(shí)踐與思考 【摘要】本文具體闡釋了“教—學(xué)—評(píng)”一體化的內(nèi)涵，并以譯林版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit7“Seasons”的讀寫課為例，基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化進(jìn)行讀寫教學(xué)實(shí)踐。筆者組織讀寫課堂活動(dòng),闡明設(shè)計(jì)意圖,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)效果，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教、...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐策略研究 【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感、強(qiáng)化學(xué)生的文化自信具有重要意義。在當(dāng)前文化交融現(xiàn)象頻發(fā)的背景下，中職英語(yǔ)教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生在習(xí)得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)受到...
中國(guó)傳統(tǒng)文化與初中英語(yǔ)學(xué)科融合的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探究 【摘要】英語(yǔ)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，培養(yǎng)其跨文化交際能力的有效途徑。文化意識(shí)是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。如何將中國(guó)傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)教學(xué)相融合是教師應(yīng)當(dāng)不斷探索的課題。本文結(jié)合仁愛(ài)版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4“FunintheSun！”的教學(xué)...

基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)以主題為引領(lǐng),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)與單元整體教學(xué)相結(jié)合，能夠有效推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)從當(dāng)前的模式化、表面化和碎片化走向整合，是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)落地的有效途徑。本文根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,以人教版初中英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)Unit6“Wh...
基于“教一學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】本文以譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit8“ChineseNewYear”為例，從“教—學(xué)—評(píng)”一體化的視角出發(fā)，探討小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)方法，期望通過(guò)適切的教學(xué)活動(dòng)及多元評(píng)價(jià)體系，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和英語(yǔ)實(shí)踐能力。...
聚焦“教一學(xué)一評(píng)”一體化，建構(gòu)高效英語(yǔ)課堂 【摘要】在教育改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！敖桃粚W(xué)—評(píng)”一體化理念的提出,無(wú)疑為教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提供了新思路。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念的策略進(jìn)行探討,提出了“結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)情，細(xì)化教學(xué)...
新課標(biāo)背景下如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化 【摘要】教師的教、學(xué)生的學(xué)以及全面的教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂的三大重要構(gòu)成要素，這三大要素的質(zhì)量直接關(guān)系著整堂課的教學(xué)效果。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育越來(lái)越重視學(xué)科育人價(jià)值的體現(xiàn)，這也是教師需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),以探究新的教學(xué)方法的重要原因。基于此，本文分...
課程思政視域下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究 【摘要】課程思政為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了全新的育人視角。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的重任，同時(shí)也蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源。本文首先分析了課程思政視域下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的意義和現(xiàn)狀，之后結(jié)合具體案例,...
基于信息技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)模式 【摘要】單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的組成部分。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，如何提高他們的詞匯學(xué)習(xí)效率,加深其對(duì)詞匯的理解、記憶，并且不影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，是小學(xué)英語(yǔ)教師需認(rèn)真研究的課題。從小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，...
新課改背景下信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略 【摘要】新課改背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用為高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文簡(jiǎn)要論述了將信息技術(shù)運(yùn)用于高中英語(yǔ)教學(xué)的意義，并從趣味性和有效性兩個(gè)方面探討了信息技術(shù)運(yùn)用的基本原則。在此基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步深入分析了應(yīng)用電子白板、巧借音頻資料、利用...
基于教學(xué)評(píng)一體化的高中英語(yǔ)閱讀課例設(shè)計(jì) 【摘要《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)一體化，突出了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，為教師教學(xué)提供了改進(jìn)思路。本文以外研版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit6中“Longji Rice Terraces”的教學(xué)為例,分析高中英語(yǔ)閱...
關(guān)于初中英語(yǔ)寫作分階段教學(xué)的幾點(diǎn)建議 【摘要】初中英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行分階段教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)不同階段學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和表達(dá)能力，實(shí)施有層次、有梯度、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的寫作水平。...
基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)五育融合項(xiàng)目式作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】隨著教育改革的不斷深入，五育融合在初中階段教育中的實(shí)踐價(jià)值日益突出。本文旨在探索如何通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式，將五育融合理念有效地應(yīng)用于初中英語(yǔ)教育中。通過(guò)設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的作業(yè)方案，整合英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同...
新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中情智教育滲透策略 【摘要】在新課標(biāo)背景下，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)面臨著從傳統(tǒng)語(yǔ)言技能訓(xùn)練向情智教育融合的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。本文聚焦初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中情智教育的有效滲透策略，結(jié)合教學(xué)案例，探討如何通過(guò)情智教育促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力與情感智力的雙重發(fā)展。本文剖析了情智教育的理論...
小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)利用數(shù)字資源融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐路徑 【摘要】小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)作為英語(yǔ)課堂的延伸，其功能已超越單純的語(yǔ)言技能訓(xùn)練,逐步轉(zhuǎn)向文化傳承與核心素養(yǎng)的培育。本文在分析小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)利用數(shù)字資源融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，并結(jié)合筆者的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提出了“跨學(xué)...
英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有機(jī)融人思政元素的途徑探究 【摘要】新時(shí)代教育背景下，在學(xué)科教學(xué)內(nèi)滲透思想政治教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中融合思政元素有助于強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷的養(yǎng)成，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與批判性思維能力。本文分析了當(dāng)前英語(yǔ)閱讀教學(xué)中融...
初中英語(yǔ)閱讀“教—學(xué)—評(píng)”一體化實(shí)踐路徑探索 【摘要】在新課標(biāo)背景下,初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和效果評(píng)價(jià)緊密結(jié)合。本文基于仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材特點(diǎn)，探索讓“教、學(xué)、評(píng)”相互配合的新方法，力求改變課堂上常見(jiàn)的“老師教完學(xué)生練、最后考試看結(jié)果”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。筆者經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),教...
教學(xué)評(píng)一體化在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用路徑 【摘要】教學(xué)評(píng)一體化理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)應(yīng)相互融合，形成一個(gè)有機(jī)整體，從而相輔相成，共同促進(jìn)高品質(zhì)課堂的落地。本文就高中英語(yǔ)教學(xué)中踐行教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)理念的策略進(jìn)行了分析，并提出了“精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”等實(shí)踐做法，旨在模糊教學(xué)...