基于“教一學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著新課改的推進(jìn)，當(dāng)前小學(xué)英語教師愈發(fā)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而“教一學(xué)一評(píng)”一體化是提升學(xué)生語言應(yīng)用能力、深度理解力的重要途徑。然而，實(shí)際教學(xué)中，許多教師在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)存在教學(xué)目標(biāo)模糊、活動(dòng)缺乏連貫性、評(píng)價(jià)方式單一等問題。本文基于“教一學(xué)一評(píng)”一體化，對(duì)譯林版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit8“ChineseNewYear”展開整體教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在探究基于“教一學(xué)一評(píng)”一體化視角優(yōu)化單元教學(xué)的路徑和方法。（剩余4592字）