校園英語(yǔ)

2025年07期

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《校園英語(yǔ)》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司主辦的省級(jí)教育類專業(yè)刊物。雜志... 展開

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基于Python自建語(yǔ)料庫(kù)在本科英語(yǔ)專業(yè)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】在英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)背景下，詞匯教學(xué)一直是外語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。確保學(xué)習(xí)者能夠廣泛接觸真實(shí)、自然的目標(biāo)語(yǔ)言環(huán)境是促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言習(xí)得的重要因素。隨著數(shù)智時(shí)代的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)的革新為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文...
職業(yè)本科英語(yǔ)“課證融通”教學(xué)針對(duì)重慶現(xiàn)代制造業(yè)人才需求的創(chuàng)新實(shí)踐 【摘要】本文聚焦職業(yè)本科英語(yǔ)“課證融通”教學(xué)以重慶現(xiàn)代制造業(yè)人才需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新實(shí)踐，通過剖析當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐存在的問題，提出一系列切實(shí)可行的創(chuàng)新策略，并對(duì)未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望，旨在提高職業(yè)本科英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為重慶現(xiàn)代制造業(yè)培養(yǎng)具備良好英語(yǔ)能力...
基于生態(tài)理論的英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)探索 【摘要】本文基于全球化和信息化背景，探討生態(tài)理論在英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中的具體應(yīng)用，通過文獻(xiàn)綜述、案例分析等方法，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，目的在于提升英語(yǔ)專業(yè)教育質(zhì)量,培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新能力和跨文化交流能力的高素質(zhì)人才。...

人工智能支持下的初中英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)研究 【摘要】隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸成為推動(dòng)教學(xué)變革的重要力量。初中英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期面臨學(xué)生個(gè)體差異大、傳統(tǒng)教學(xué)模式難以滿足個(gè)性化需求的問題，而新課標(biāo)教材的更新進(jìn)一步要求教學(xué)方法與資源適配具有更高的靈活性。當(dāng)前，教師在實(shí)施...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)《書蟲》分級(jí)閱讀中的應(yīng)用研究 【摘要】本文研究了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方法在初中英語(yǔ)《書蟲》系列分級(jí)閱讀中的應(yīng)用效果，重點(diǎn)分析了該方法對(duì)學(xué)生閱讀技能提升的作用，并從師生互動(dòng)及學(xué)生全面發(fā)展的視角進(jìn)行了深入探討。研究結(jié)果表明，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，還能有效引導(dǎo)他們掌握更優(yōu)...
e-智學(xué)助力下初中英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展走向 【摘要】對(duì)于學(xué)生而言，e-智學(xué)理念體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的四大特性：easy（便捷）enjoyable（愉悅）extended（拓展）effective（高效）。通過數(shù)字化工具和平臺(tái)的應(yīng)用，學(xué)生能夠更加便捷地獲取學(xué)習(xí)資源，享受學(xué)習(xí)過程帶來的樂趣,實(shí)現(xiàn)知...
小學(xué)英語(yǔ)敘事類文體讀寫結(jié)合教學(xué)策略 【摘要】不少小學(xué)英語(yǔ)教師過度重視學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的提升，導(dǎo)致讀寫訓(xùn)練難以有效落實(shí)，且教學(xué)方法過于單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍疚囊孕W(xué)英語(yǔ)敘事類文體讀寫結(jié)合教學(xué)策略作為研究對(duì)象，提出依托單元整體教學(xué)理念,設(shè)置主題語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)...
在初中英語(yǔ)教學(xué)中融人心理健康教育的教學(xué)策略 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，心理健康教育的重要性日益凸顯。心理健康是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中,教師不僅要幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。英語(yǔ)作為一門兼具人文性與工具性的學(xué)科，可以依托其豐富的課程內(nèi)容、語(yǔ)篇資源,幫助學(xué)生...
指向深度學(xué)習(xí)的中職英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)策略 【摘要】詞匯是一切語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)需要具備的基礎(chǔ)。詞匯學(xué)習(xí)不是單純的機(jī)械記憶，也不是枯燥的詞語(yǔ)操練，而是圍繞主題在特定語(yǔ)境下開展的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本文主要探究指向深度學(xué)習(xí)的中職英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)策略，以期引導(dǎo)學(xué)生...
問題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究 【摘要】本文聚焦問題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展路徑，通過分析當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,提出優(yōu)化策略與保障措施。問題式教學(xué)法在當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用不夠充分，其對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的作用有限，且與傳統(tǒng)教學(xué)模式銜接不暢。針對(duì)...
基于高中英語(yǔ)新教材的詞匯教學(xué)創(chuàng)新方法研究 【摘要】隨著人教版高中英語(yǔ)新教材的全面推行，詞匯教學(xué)從“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)型迫在眉睫。傳統(tǒng)詞匯教學(xué)存在孤立化、機(jī)械化問題,難以滿足學(xué)生能力素養(yǎng)提升的需求。本文緊扣新課標(biāo)提出的學(xué)科核心素養(yǎng)理念，結(jié)合新教材內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐需求，構(gòu)建以“多模態(tài)詞匯呈...
產(chǎn)出導(dǎo)向法驅(qū)動(dòng)下高中英語(yǔ)讀寫課學(xué)生批判性思維培養(yǎng)路徑研究 【摘要】本文基于文秋芳教授提出的產(chǎn)出導(dǎo)向法(POA),探索其在高中英語(yǔ)讀寫課中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的有效路徑。通過分析產(chǎn)出導(dǎo)向法“驅(qū)動(dòng)—促成—評(píng)價(jià)”三階段教學(xué)流程與批判性思維要素的契合關(guān)系，提出以“學(xué)用一體”為核心、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)策略...
高中英語(yǔ)閱讀課堂中學(xué)生批判性與創(chuàng)造性思維融合培養(yǎng)策略 【摘要】本文主要探討了在高中英語(yǔ)閱讀課堂上，怎樣縮短師生間的差距以構(gòu)筑融洽的師生關(guān)系,通過綜合研讀、營(yíng)造氛圍、科學(xué)引導(dǎo)、激發(fā)興趣、問題思辨、過程評(píng)價(jià)等有效途徑,促進(jìn)學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維得到融合培養(yǎng)。...
基于ZPD理論的初中英語(yǔ)主題式寫作復(fù)習(xí)教學(xué)研究 【摘要】本文首先闡述了ZPD理論的基本概念及其對(duì)教學(xué)的重要意義，然后詳細(xì)分析了主題式寫作復(fù)習(xí)教學(xué)的定義、作用及其與ZPD理論之間的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)實(shí)踐中，通過建立量表明確 ZPD范圍、依據(jù)教材梳理主題內(nèi)容、深度復(fù)習(xí)聯(lián)結(jié)知識(shí)以及持續(xù)評(píng)價(jià)提升能力等...
“雙新”背景下小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)的策略 【摘要】隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話題。本文基于“雙新”背景，即《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）譯林版小學(xué)英語(yǔ)新教材，探討了小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)的必要性，并結(jié)合實(shí)際案例，從...
基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)研究 【摘要】核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)具有系統(tǒng)性、一致性和統(tǒng)籌性的特征，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效關(guān)聯(lián)，有助于完善學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力，并整體推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。因此，本文研究了基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)的實(shí)踐策略。研...
小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中融人愛國(guó)主義教育的路徑探索 【摘要】中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。因此，在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛和歸屬感，有...
小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力提升的影響研究 【摘要】在小學(xué)階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅承擔(dān)著語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要任務(wù)，更是實(shí)施綜合素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生會(huì)在小學(xué)期間度過5至6年的學(xué)習(xí)時(shí)光，在不同的學(xué)年階段對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言模仿能力，而隨著知識(shí)的積累，...
基于“教一學(xué)—評(píng)”一致性的初中英語(yǔ)大單元教學(xué)策略 【摘要】在新課程改革的背景下，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，各學(xué)科逐步推行“教—學(xué)—評(píng)”一致性的教學(xué)策略。通過這種教學(xué)方法的使用,教師能夠更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋,教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和流程,提高課堂教...

單元整體教學(xué)視角下跨教材語(yǔ)篇資源在語(yǔ)法教學(xué)中的實(shí)踐與思考 【摘要】人教版初中英語(yǔ)教材Grammar Focus 板塊的語(yǔ)法教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例,探索在單元整體教學(xué)視角下跨教材語(yǔ)篇資源在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用思路,提出教師應(yīng)提升語(yǔ)篇研讀、單元教學(xué)內(nèi)容整合、創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情...
基于大概念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)踐策略 【摘要】有效的英語(yǔ)教學(xué)可以拓寬學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng),助力學(xué)生全面發(fā)展。因此,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量尤為重要。新課標(biāo)提出，要以學(xué)科大概念為核心,以主題為引領(lǐng),使課程內(nèi)容情境化。新課改背景下，教師需要以大概念為錨點(diǎn)，以單元為主體，推動(dòng)高中英...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人高中英語(yǔ)課程的實(shí)施策略研究 【摘要】本文深入探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入外研版高中英語(yǔ)課程的實(shí)施策略，通過深入挖掘教材、整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容、學(xué)習(xí)中西方節(jié)日等方式，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力；借助創(chuàng)新教學(xué)方法，如情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開展...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)踐研究 【摘要】核心素養(yǎng)背景下，英語(yǔ)教學(xué)不僅側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)與技能的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。在新時(shí)代教育背景下，英語(yǔ)教師需要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,全面革新英語(yǔ)教學(xué)模式，使學(xué)生的思維品質(zhì)、文化意識(shí)和...
基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探索 【摘要】基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和跨文化交流能力。本文探討了基于中華優(yōu)秀傳文化滲透的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的概念、重要意義及實(shí)踐對(duì)策，重點(diǎn)分析了如何通過多元教學(xué)方法、文化...
精心制訂教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力 【摘要】語(yǔ)用能力是學(xué)生語(yǔ)言能力的重要組成部分，其關(guān)系到學(xué)生能否依據(jù)相應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境理解他人、表達(dá)自己,因此英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)此予以重視。在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)中,很多學(xué)生的語(yǔ)用能力不盡如人意，暴露出諸多問題,如不熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，無法在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)...
基于三維動(dòng)態(tài)語(yǔ)法觀的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐探究 【摘要】本文主要探究基于三維動(dòng)態(tài)語(yǔ)法觀的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐。首先，對(duì)三維動(dòng)態(tài)語(yǔ)法觀理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析；其次，闡述三維動(dòng)態(tài)語(yǔ)法觀在語(yǔ)法教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)；最后，從輸入多模態(tài)語(yǔ)篇了解語(yǔ)法形式、創(chuàng)建語(yǔ)境練習(xí)感悟語(yǔ)法意義、強(qiáng)化知識(shí)輸出提升語(yǔ)法應(yīng)用等三個(gè)方...
基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】本文論述了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的內(nèi)涵及其在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀凸顯了學(xué)生在課堂中的主體地位，有助于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力、創(chuàng)新能力、跨文化交際能力的發(fā)展。本文分析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)...
聚焦主題語(yǔ)境的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】新課標(biāo)背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生深刻變革。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生充分吸收語(yǔ)言知識(shí)，還需引導(dǎo)其正確解讀文本中的文化內(nèi)涵、思想情感，從而有效擴(kuò)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累?；诖耍疚木劢怪黝}語(yǔ)境，系統(tǒng)化探討高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)路徑，促進(jìn)教學(xué)...
情境創(chuàng)設(shè)下小學(xué)英語(yǔ)課堂有效設(shè)問的應(yīng)用與效果分析 【摘要】隨著新課程改革的深化實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教育日益重視學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力與交際語(yǔ)言能力的協(xié)同發(fā)展。本文系統(tǒng)探究情境創(chuàng)設(shè)下小學(xué)英語(yǔ)課堂有效設(shè)問的實(shí)踐應(yīng)用與教學(xué)成效。通過整合情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法與有效設(shè)問的理論框架，分析了情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的理論...
勞動(dòng)教育在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐措施 【摘要】勞動(dòng)是最基本的實(shí)踐活動(dòng)。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中,合理地滲透勞動(dòng)教育，既能有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，又能豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的深度融合。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生艮好的勞動(dòng)習(xí)慣,還能進(jìn)一步強(qiáng)化其勞動(dòng)技能，并激勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活...
新媒體資源在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的整合與利用 【摘要】隨著信息技術(shù)的深度發(fā)展，新媒體資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用持續(xù)拓展,驅(qū)動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)向新的范式轉(zhuǎn)型。本文系統(tǒng)探究新媒體資源在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的整合與利用。研究首先系統(tǒng)闡釋新媒體資源的概念界定與類型特征，以及其在農(nóng)村英語(yǔ)教育場(chǎng)域中的價(jià)值維度...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施策略 【摘要】在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，如何有效提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)已成為教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深厚的教育智慧，其獨(dú)特的思想和價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),不僅能夠豐...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略 【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為民族文明的瑰寶，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合蘊(yùn)含重要的教育價(jià)值。本文立足《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）背景，探究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)域中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐路徑，通過系統(tǒng)解構(gòu)融合的理論基礎(chǔ)...
跨文化視域下初中英語(yǔ)課堂的文化差異滲透與教學(xué)實(shí)踐探究 【摘要】當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程持續(xù)深化，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的核心語(yǔ)言工具，其教學(xué)范疇已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)單一的語(yǔ)言知識(shí)傳授邊界，更應(yīng)著力構(gòu)建學(xué)生跨文化理解與實(shí)踐應(yīng)用的素養(yǎng)體系。本文以二線城市市中心某中等辦學(xué)水平學(xué)校的初中英語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，選取人教版...
提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐 【摘要】本文以牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module3“Things aroundus”復(fù)習(xí)課為研究對(duì)象,深入分析了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課存在的不足，提出了以情境教學(xué)為核心的創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式。該模式通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的趣味情境，整合單元知識(shí)，采用多媒體手段...
教育戲劇融人小學(xué)英語(yǔ)課堂的價(jià)值意蘊(yùn)及應(yīng)用策略研究 【摘要】教育戲劇作為創(chuàng)新性教學(xué)范式，將其融入小學(xué)英語(yǔ)課堂中，可顯著提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新思維的發(fā)展。現(xiàn)階段，小學(xué)英語(yǔ)課堂中教育戲劇的實(shí)施路徑主要涵蓋：開展戲劇游戲、演繹戲劇故事、創(chuàng)編戲劇繪本等。本文提出,教師...
主題意義引領(lǐng)下的初中英語(yǔ)課外群文閱讀教學(xué)實(shí)踐 【摘要】基于主題意義的群文閱讀教學(xué)是以主題意義為引領(lǐng)，通過選擇一個(gè)或多個(gè)議題相關(guān)的文本進(jìn)行多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐的方法。本文通過一節(jié)基于課內(nèi)單元主題的課外拓展群文閱讀課例，闡述了如何開展相同主題語(yǔ)境下多篇文本的初中英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)策略，從而為英...
深度學(xué)習(xí)視域下高中英語(yǔ)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 【摘要】傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式存在局限性，不僅限制學(xué)生獨(dú)立思考和深入分析的空間,亦難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。為有效響應(yīng)新課標(biāo)要求，英語(yǔ)教師需突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，開展深度教學(xué)活動(dòng)研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其中,以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的大單元教...
新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)“教一學(xué)—評(píng)”一體化的實(shí)施 【摘要】近年來，新課改不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教師按照新課標(biāo)改進(jìn)教學(xué)，采用更加新穎的教學(xué)模式，探索更加多樣化的教學(xué)路徑,完善“教—學(xué)—評(píng)”一體化體系，很好地滿足了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求以及課程建設(shè)需求。本文將重點(diǎn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)“教一學(xué)一評(píng)”一體...
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視域下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐 【摘要】新課標(biāo)提出的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。本文立足于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,深入探討如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)下解讀文本，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施閱讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。...
精準(zhǔn)扶弱策略在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的個(gè)體能力差異問題，本文基于精準(zhǔn)扶弱理論，深入探討如何提高高中生英語(yǔ)成績(jī)，采用分析法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法和頭腦風(fēng)暴法等研究方法，提出教學(xué)假設(shè)，并通過為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐開展實(shí)證研究，以驗(yàn)證精準(zhǔn)扶弱策略在高中英語(yǔ)...
“教一學(xué)一評(píng)”一體化在初中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)中的實(shí)踐探索 【摘要】“教—學(xué)一評(píng)”一體化作為一種將教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)緊密結(jié)合的教育理念，在英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)中具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本文基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的理念,探討其在初中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)中的實(shí)踐路徑，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式及優(yōu)化建議，探索...
小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】當(dāng)前的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生參與度低、口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性差等問題較為突出，而小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)改善口語(yǔ)教學(xué)效果具有顯著作用。本文分析了小組合作學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)和初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的問題,研究了該模式在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用機(jī)制,還...

主題·情境·體驗(yàn)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人小學(xué)英語(yǔ)課程的三維路徑 【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的重要舉措。這一做法不僅能夠促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展，還能加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，提升跨文化交際能力。本文分析了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語(yǔ)課程的必要性...
淺談中國(guó)故事在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科是學(xué)生接觸英語(yǔ)的起點(diǎn)，同時(shí)也是他們今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的全面教育，同時(shí)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解中外文化異同，產(chǎn)生對(duì)世界多元文化的認(rèn)同感與文化理解觀念的能力，...
初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】新課標(biāo)背景下，基于單元整體教學(xué)進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)具有重要意義。本文針對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題,提出單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)原則和路徑，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，例談教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)如何以主題意義為引領(lǐng)聯(lián)系學(xué)情、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)定單元整體作業(yè)目標(biāo)、選擇...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略探討 【摘要】為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力,初中英語(yǔ)教師要做好精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)。教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推進(jìn)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的順利開展。教師可借助產(chǎn)出導(dǎo)向法開展寫作教學(xué)。本文首先闡述了...
線上線下融合的高中英語(yǔ)讀思寫教學(xué)策略與效果評(píng)估 【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的持續(xù)深化，線上線下融合的教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。本研究通過整合線上線下教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及建立多元化評(píng)價(jià)體系等策略，有效提升了學(xué)生的英語(yǔ)讀思寫能力,培養(yǎng)了學(xué)生的...
基于“教一學(xué)—評(píng)”一體化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重構(gòu)的思考 【摘要】基于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)要求，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)正經(jīng)歷系統(tǒng)性變革。本研究以“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念為核心，在深入理解該理念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。研究建立了“以終為始—以學(xué)定教—...
智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下主教材與繪本融合的教學(xué)模式探究 【摘要】隨著教育信息化的快速發(fā)展，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。本研究探討智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下主教材與繪本教學(xué)資源的有機(jī)融合路徑，及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)發(fā)展的積極作用。通過典型教學(xué)案例，研究分析了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下主教...
以“Bigquestion”為主線的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué) 【摘要】本研究基于“Big question”這一核心引導(dǎo)策略的實(shí)施，分析了小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)架構(gòu)與實(shí)施路徑。研究以譯林版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Unit3“Ahealthy diet”單元為典型案例,通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的...
高中英語(yǔ)語(yǔ)法創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用策略探討 【摘要】高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)一直是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容之一。然而,傳統(tǒng)教學(xué)方法往往過于單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性不足。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)多以規(guī)則講解和機(jī)械化練習(xí)為主，雖可幫助學(xué)生在短期內(nèi)掌握一定的語(yǔ)法知識(shí),但難以真正內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能...
主題意義探究視域下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】主題意義探究視域下進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。在主題意義探究視域下,小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,遵循整合性、關(guān)聯(lián)性、層次性、實(shí)踐性等原則，堅(jiān)持以學(xué)為中心和“教—學(xué)—評(píng)”一體化。本...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略探討 【摘要】當(dāng)前,傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)授課方法無法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)（Project-Based Learning,簡(jiǎn)稱PBL）作為一種新興的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用具有重要意義。本文旨在探討項(xiàng)目化學(xué)習(xí)...
主題意義下小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)之創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)探究 【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的作業(yè)形式往往局限于書面練習(xí)和機(jī)械記憶,難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。隨著教育理念的發(fā)展，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)逐漸成為提升學(xué)生英語(yǔ)能力的重要途徑。本文通過分析創(chuàng)新小學(xué)英...
分層教學(xué) 因材施教 【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨學(xué)生能力差異顯著的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求。分層教學(xué)作為一種差異化教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生在各自發(fā)展水平上取得進(jìn)步。該教學(xué)方式能有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能...
高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性提升策略分析 【摘要】新課程改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)詞匯能力的要求已從表層記憶轉(zhuǎn)向深度應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力與文化意識(shí)的雙重構(gòu)建。當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,以機(jī)械記憶主導(dǎo)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生陷入“識(shí)記多、應(yīng)用少”的困境,詞匯輸入與輸出環(huán)節(jié)脫節(jié)，文化語(yǔ)境與真實(shí)語(yǔ)...
初中英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)復(fù)雜度對(duì)比研究 【摘要】在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師話語(yǔ)既是組織課堂活動(dòng)的媒介，也是傳遞課程內(nèi)容的核心載體，其獨(dú)特屬性彰顯了英語(yǔ)教師話語(yǔ)在課堂教學(xué)中的關(guān)鍵作用。本研究通過對(duì)初中三個(gè)年級(jí)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)的深度對(duì)比分析，旨在揭示教師話語(yǔ)的典型特征與年級(jí)差異。研究不僅...
新思維，新課堂 【摘要】當(dāng)前，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要局限于傳統(tǒng)的課堂環(huán)境，教師教學(xué)模式相對(duì)單一，教學(xué)評(píng)價(jià)方式以應(yīng)試成績(jī)?yōu)橹?，這導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。對(duì)學(xué)生而言,語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)是知識(shí)應(yīng)用與自我完善的動(dòng)態(tài)過程。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中，他們對(duì)自我、社會(huì)和自然的認(rèn)知與體驗(yàn)逐...
基于學(xué)生認(rèn)知差異的初中英語(yǔ)分層教學(xué)策略研究 【摘要】本研究以初中英語(yǔ)教學(xué)為背景，探討了基于學(xué)生認(rèn)知差異的分層教學(xué)策略。首先，研究系統(tǒng)梳理了認(rèn)知差異理論和分層教學(xué)理論，為策略構(gòu)建提供了理論基礎(chǔ)。其次，本研究從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層、教學(xué)方法分層和評(píng)價(jià)體系分層五個(gè)維度，詳細(xì)...
基于AI語(yǔ)音技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)模式構(gòu)建 【摘要】隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，AI語(yǔ)音技術(shù)已在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。AI語(yǔ)音技術(shù)作為一種新型教學(xué)工具，可以通過智能語(yǔ)音識(shí)別、發(fā)音糾正、互動(dòng)反饋等功能提升教學(xué)效果。然而，當(dāng)前AI語(yǔ)音技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音...
小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略 【摘要】隨著核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)英語(yǔ)課程改革深入推進(jìn)，本文以人教版小學(xué)英語(yǔ)教材為例,深入探討小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式作業(yè)設(shè)計(jì)策略。通過分析人教版小學(xué)英語(yǔ)教材中項(xiàng)目式作業(yè)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)特征，提煉出課本內(nèi)容延伸性、實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)性及能力培養(yǎng)遞進(jìn)性三大核心設(shè)計(jì)策略...
高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 【摘要】高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。在高職高專人才培養(yǎng)工作中,科學(xué)地設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程體系有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在新時(shí)期高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中，要結(jié)合學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展，重新對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行...