擬人化策略在高中物理概念教學(xué)中的應(yīng)用

打開文本圖片集

[中圖分類號] G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1674-6058（2025）20-0046-03

一、擬人化策略及其教學(xué)功能

高中物理概念比初中物理概念更為抽象晦澀，且與學(xué)生日常生活距離遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)完一個(gè)章節(jié)后，往往仍對核心概念感到困惑，難以形成感性認(rèn)識。長期以來，物理教育研究者不斷探索拉近學(xué)生與物理概念的距離、提升教學(xué)實(shí)效的方法，其中擬人化策略[1]成效顯著。（剩余3680字）