高校專創(chuàng)融合的師生共創(chuàng)激勵機(jī)制研究

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高校專創(chuàng)融合是培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的必然途徑。當(dāng)前高校專創(chuàng)融合師生共創(chuàng)激勵機(jī)制存在功利性過強(qiáng)、內(nèi)容單一、體系不完善等問題。基于此，應(yīng)當(dāng)從多部門協(xié)同、全過程設(shè)計(jì)、分階段培養(yǎng)、個性化定制、全方位保障和規(guī)范化落實(shí)等方面完善激勵機(jī)制。

專創(chuàng)融合指高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，最早在2019年深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作中提出，自此為充分理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作要求、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，各高校及教育各界對專創(chuàng)融合進(jìn)行了一系列研究，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從最初的通識教育逐漸向?qū)I(yè)化教育以及專創(chuàng)融合層次的教育模式演進(jìn)。（剩余4859字）