人工智能時(shí)代高職學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)培育：內(nèi)涵、現(xiàn)狀與路徑

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當(dāng)前，高職教育生源呈現(xiàn)多元化特征，其認(rèn)知基礎(chǔ)、技術(shù)接受度，以及數(shù)字工具應(yīng)用能力存在顯著異質(zhì)性。以人為本的教育理念在人工智能時(shí)代尤為重要。數(shù)智教育更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，傳統(tǒng)的普適性教育和公平性教育的潛力已逐漸消退。因此，有必要圍繞數(shù)智素養(yǎng)核心概念，摸清學(xué)生在數(shù)智意識(shí)、數(shù)智應(yīng)用、數(shù)智創(chuàng)新方面的基本情況，評(píng)估其教育潛力；更有必要針對(duì)高職學(xué)生的個(gè)體化特征，構(gòu)建差異化、彈性化的教育體系，通過數(shù)智教育轉(zhuǎn)型與理念革新，實(shí)現(xiàn)從“標(biāo)準(zhǔn)化供給”向“精準(zhǔn)化適配”的范式轉(zhuǎn)變。（剩余4260字）