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摘 要：小學三年級學生以其獨特的心理特點和認知模式邁入了英語學習的初級階段。結合學生在此階段英語學習中的常見問題，筆者從情境教學的角度出發(fā)，以譯林版三下Unit 2 In the library （Story time）為例，探究如何運用有意義的故事情境打造高效的沉浸式學習課堂，促進學生英語語言能力的提高，從而進一步提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。（剩余5499字）
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巧用英語故事情境，實現(xiàn)語言能力躍遷
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