基于史料實(shí)證高中歷史學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的問(wèn)題設(shè)計(jì)

——以“兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”一課為例

摘 要：史料實(shí)證是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中準(zhǔn)確把握史料并正確運(yùn)用史料是學(xué)生形成歷史核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，然而面對(duì)高一課時(shí)少、綱要教材內(nèi)容容量大和跨度大的現(xiàn)狀，教師應(yīng)如何在龐雜的教學(xué)內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)學(xué)情不同的問(wèn)題設(shè)計(jì)？如何通過(guò)史料情境的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維水平的提升？史料實(shí)證學(xué)業(yè)質(zhì)量水平為我們提供了借鑒，在實(shí)際的教學(xué)中可以精選主題材料來(lái)構(gòu)建史學(xué)情境，以問(wèn)題鏈的設(shè)置來(lái)操作探究活動(dòng)。（剩余4765字）