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習作大單元思維課堂建構(gòu)的核心目標是培養(yǎng)學生的語文思維能力，顯然不能僅僅著眼于一個基本單元的內(nèi)容，而應將該習作單元放在所在冊次、年級、學段的整體中進行考量，在關注學情的基礎上，將相關教材從單元外部到單元內(nèi)部重新整合，采用提問、對話、反思等策略，助力學生語文思維的形成與發(fā)展，提升學生的語文核心素養(yǎng)。筆者以四年級上冊第五單元“把一件事寫清楚”為例，談談自己的認識與思考。（剩余1386字）
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習作大單元思維課堂的建構(gòu)策略
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