通過多元化教學(xué)鍛煉學(xué)生思維能力

〔摘    要〕  在對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的教學(xué)方式存在一定的問題。具體來說，就是有部分教師對(duì)科學(xué)課程開設(shè)目的存在認(rèn)知誤區(qū)，導(dǎo)致科學(xué)課程的價(jià)值不能完全體現(xiàn)。基于此，教師應(yīng)通過多元化的教學(xué)，從預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)、教學(xué)、評(píng)價(jià)四個(gè)方面，讓學(xué)生深入地了解科學(xué)知識(shí)，鍛煉科學(xué)思維能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)效果的提升。（剩余3878字）