小學科學

2023年10期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學科學課的教學，為小學生課內外探究與科學閱讀提供平臺。通過合理的欄目設置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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注重校內課程資源的開發(fā)與利用 科學課程資源，是指有助于科學教學活動開展的各種資源。積極開發(fā)和有效利用科學課程資源，是義務教育階段科學課程實施的重要保證，是培養(yǎng)學生科學課程核心素養(yǎng)的重要支撐。 2022年版科學課標從科學實驗室、校內資源、校外資源、網絡資源、生成性資源五個...

幫助學生感受教學和生活之間的聯(lián)系 〔摘要〕科學是小學階段較為重要的學科之一，它也是一門綜合性課程，對于豐富學生的生活常識、增強科學探究能力有著較強的促進作用。小學科學教師要始終圍繞學生主體來設計教學，以促進學生科學素養(yǎng)的提升。本文從多個角度闡述了如何在核心素養(yǎng)視...

設計作多樣化作業(yè) 展示學生探究能力 〔摘要〕作業(yè)的設計是鞏固學生課堂學習成果，鍛煉學生自主思考和學習能力的關鍵環(huán)節(jié)。在“雙減”政策實施的背景下，教師應創(chuàng)新作業(yè)設計思想，走出“考試”這個思維定式，重視對學生作業(yè)過程自主探究能力、思維品質與學生個性的培養(yǎng)，力求讓作業(yè)設...

過程性評價促進高效課堂生成 〔摘要〕為了更好地發(fā)揮小學自然學科教學評價的激勵、導向功能，筆者帶領區(qū)自然學科青年教師，從原來只注重結果評價轉向過程性評價，從只重視甄別學生層次的視角轉向重視利用評價引導、激勵學生個性、全面發(fā)展。評價結果讓教師有的放矢地及時調整...
發(fā)揮生活化教學的作用 〔摘要〕深入推進的新課改，對小學科學教學提出了新的要求、目標。在高速發(fā)展的時代背景下，傳統(tǒng)教學理念與模式明顯滯后，要求教師改變陳舊的教學模式，在小學科學教學中實施生活化教學，讓學生通過實踐活動發(fā)現(xiàn)問題，并分析與解決，從而有效培養(yǎng)...
引入PBL教學法培養(yǎng)學生探究和合作能力 〔摘要〕小學是學生培養(yǎng)習慣、塑造意識、鍛煉能力的啟蒙階段。小學科學的創(chuàng)新性實踐，能夠有效培養(yǎng)學生對于科學學習的興趣，形式多樣的實驗項目有助于學生養(yǎng)成良好的科學思維，深入探究科學現(xiàn)象、學習科學知識。PBL教學法深度融合現(xiàn)代教學理念...
校本研訓的創(chuàng)新從“互聯(lián)網+”開始 〔摘要〕面對“互聯(lián)網+義務教育”的普及和溫州教研共富理念的提出，我校研訓面臨著新的挑戰(zhàn)：跨越空間的教學、跨越學生的教學、跨越時間的教學等方面遇到問題。為解決和有效提高“互聯(lián)網+同步課堂”的效率、實現(xiàn)教研共富的目的，我校嘗試利用四...
結合學生實際情況合理應用信息科技 〔摘要〕隨著世界各國信息科技的不斷發(fā)展，信息科技運用于各行各業(yè)，并且都發(fā)揮了重要的作用。教育領域也廣泛應用了信息技術，優(yōu)化了教學方式，提高了教學效率。如何將信息科技的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，是小學各學科教師積極思考的內容。本文結合現(xiàn)階...
通過多元化教學鍛煉學生思維能力 〔摘要〕在對小學科學教學方法進行研究的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的教學方式存在一定的問題。具體來說，就是有部分教師對科學課程開設目的存在認知誤區(qū)，導致科學課程的價值不能完全體現(xiàn)?；诖耍處煈ㄟ^多元化的教學，從預習、導學、教學、...
精心設計課堂提問引導學生主動思考 〔摘要〕課堂提問是教學中師生交流的重要環(huán)節(jié)與手段，小學科學課堂教學中的提問策略與方式直接關系到學生思維能力的培養(yǎng)?？茖W課堂應注重學生獲取知識的思維過程，通過教師的巧妙提問，對學生進行思維訓練，使學生在一個有組織、有引導的領域進行...
開發(fā)拓展性學習資源 〔摘要〕小學科學拓展性學習資源，可從教學內容延伸、捕捉生活現(xiàn)象延伸、研究后生成等維度入手，通過立足課堂教學，加以充實和拓展，并通過以下途徑加以開發(fā)，以滿足學生的個性化學習需求，提高學生對小學科學的學習興趣，實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展：...
創(chuàng)設情境激發(fā)學生質疑興趣和思考能力 〔摘要〕科學是一門綜合課程，它是抽象的存在，但又和我們的生活密切相關。因此，在學生已有認知的基礎上，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生質疑興趣和思考能力，能夠讓學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中，探索科學的奧秘。小學科學是一門貼近生活、貼近自然、了解物...
強化生本教育理念切實改善教學效果 〔摘要〕通過對永州市X區(qū)學生、家長以及教師的問卷調查、訪談，了解當?shù)匦W3～4年級科學課堂的教學現(xiàn)狀以及生本教育理念在科學課堂中的運用情況。筆者基于對收集的問卷數(shù)據的統(tǒng)計整理與分析，提出強化生本教育理念改善小學科學教學效果的策略...
微課在教學中的運用途徑 〔摘要〕優(yōu)化信息技術與科學學科課程教學的融合，可使教學變得越發(fā)具有時代氣息。教師著力進行必要的實踐探究，勢必開創(chuàng)小學科學教學嶄新局面。本文通過以下策略，探討微課在科學教學中的運用路徑：用微課創(chuàng)新導入，踐行翻轉課堂教學理念；用微課...

主題式教學的設計與思考 〔摘要〕小學科學教學中，主題式教學具有內容主題化、資源生活化、過程活動化、評價多元化的特點?；?022年版《義務教育科學課程標準》，小學科學教師應當圍繞教學內容精心設計教學主題，以“主題”為主線強化實驗探究活動的構建，注重多元...
以“路線圖”式記錄單促概念建構 【摘要】基于記錄單設計無目標、使用無序化等問題影響了教學的效果和學生的概念建構，故筆者提出“路線圖”式記錄單，幫助學生轉化迷思概念，建構科學概念。通過課例實踐，筆者探索出引導學生從此岸到達彼岸的“路線圖”式記錄單的設計框架，并提出設計...

圍繞核心概念實施單元整合實驗教學 〔摘要〕小學科學課的教學內容通常以主題單元的形式組織，每課時的學習只能圍繞一個個獨立的知識點展開，課與課之間內在關聯(lián)性不強，不利于學生對單元的整體理解與認識。我們在“聲音”單元教學中，試圖圍繞單元主題，對學習內容進行整合，在梳理...
探究式實驗教學模式研析 〔摘要〕小學階段設置科學課主要是為了培養(yǎng)學生對科學的興趣，讓學生發(fā)現(xiàn)科學的神奇，學會科學的思考方式，讓學生懂得，物理也好，化學也好，都與生活密切相關，從而重視科學思考能力的培養(yǎng)。〔關鍵詞〕小學科學；實驗教學；探究式〔中圖...

貫徹STEAM教育理念進一步改進教學 〔摘要〕基于STEAM視角的小學科學教育，有助于提高學生科學素養(yǎng)，推動科學課程改革。在教學實踐中，小學科學教師應當整合跨學科學習思維，遵循情境化、合作探究的基本原則，優(yōu)化教學活動設計，貫徹STEAM教育理念，改進科學課教學。〔...
促使STEM教育與數(shù)學教學的深層次融合 〔摘要〕小學數(shù)學是小學生學習的主要科目之一。為了使小學數(shù)學教學的有效性得到切實提高，小學數(shù)學教育工作者紛紛探索新的小學數(shù)學教學模式。STEM理念是目前教育領域流行的一種先進教育理念，在該理念的影響之下，教師在開展教學活動時，往往...
豐富學習資源讓教學充滿趣味性 〔摘要〕通過在課堂采用微課教學，能夠豐富學習資源，讓教學過程充滿趣味性，從而充分激發(fā)小學生的學習興趣。本文具體論述微課在教學中的應用策略，以此提升教學的實效性，切實增強小學生的素養(yǎng)。〔關鍵詞〕微課；學習資源；趣味性〔中圖...
從學生角度出發(fā)探索全新教學方法 〔摘要〕為了提高教學質量，教師可以借助信息技術完善教學結構，幫助學生打造智慧成長的線上云學習平臺、構建知識框架體系、提升學習能力。本文就依托信息技術探索全新的教學方法、豐富教學內容展開論述，認為教師應從學生的角度出發(fā)，將信息技術...
借助多媒體技術構建高效課堂 〔摘要〕在教學改革發(fā)展的背景下，多媒體技術已經成為現(xiàn)階段教學中教師經常使用的工具之一。多媒體技術的使用不僅在教師教學方式創(chuàng)新與觀念轉變中發(fā)揮了積極作用，也讓教學呈現(xiàn)出與時俱進的特點。小學語文教師可以借助多媒體技術創(chuàng)新課堂教學活動...
通過信息技術改善讀寫結合教學 〔摘要〕隨著科學技術的發(fā)展，網絡技術也不斷發(fā)展，并逐漸應用于小學教育中，其在小學語文教學中，主要應用于讀寫方面。信息技術的幫助，可以讓小學語文教學安排更加生動有趣，使學生更樂于跟隨教師學習語文知識，并進一步提高學習效率。本文基于...
打造“語文+科學”跨學科融合教學課堂 〔摘要〕我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷推進，對教育工作者提出了更為嚴格的要求。課程教學并不僅僅體現(xiàn)在課上的四十分鐘，無論是教師還是學生都要在課前、課中、課后做好充分的準備。教師要在課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)積極進行優(yōu)化調...
科學教學與數(shù)學有機融合路徑 〔摘要〕眾所周知，現(xiàn)代社會需要創(chuàng)新能力強和綜合素質高的人才。在小學科學教學中，數(shù)學與科學有著緊密的聯(lián)系。因此，如何把科學和數(shù)學有機融合，是小學科學教師的一個重要研究課題。本文從小學科學與數(shù)學的關系、融合的路徑、融合策略三個方面進...
在科學課堂滲透德育 〔摘要〕科學是小學階段的一門自然學科，主旨在于幫助小學生了解生活中的自然現(xiàn)象，引導他們用科學的眼光看待生活中的事物。思想品德教育是幫助小學生建立良好的思想觀念和道德觀念，促使學生擁有正確的世界觀、價值觀和人生觀?？茖W教育和思想品...
探尋語文教材中的“科學營養(yǎng)” 〔摘要〕我國的科學技術得到了快速發(fā)展。小學作為培養(yǎng)祖國未來接班人的搖籃，更要注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。語文是一門重要的人文社會學科，其中蘊含著可觀的“科學營養(yǎng)”，教師需對其充分探尋，以激發(fā)學生學習科學的興趣，幫助學生習得科學知識，...
情境更逼真練習更有趣評價更有效 〔摘要〕在小學數(shù)學教學中，教師通常需創(chuàng)設形象逼真的教學情境，組織開展有趣有效的課堂練習，實施及時奏效的教學評價。為了讓教學情境更逼真、課堂練習更有趣、教學評價更有效，教師可以巧妙地利用信息技術深度融合小學數(shù)學教學。如，利用微課視...

利用繪本閱讀助力幼小銜接 〔摘要〕近些年，隨著幼兒教育的持續(xù)發(fā)展，不斷深入的教育改革讓幼小銜接方面的問題逐漸暴露出來。新時期，幼兒教師需深層次分析幼小銜接教育問題，調整教學內容和教學模式，促進幼兒全面發(fā)展。本文從幼小銜接教育現(xiàn)狀分析入手，探討幼兒教師如何...
開展小實驗活動提高幼兒探究能力 〔摘要〕幼兒正處于探究欲望極為強烈的階段，他們對身邊各個現(xiàn)象都會產生一些疑問，這便是他們好奇心和探究欲萌生的體現(xiàn)。因此，在幼兒園科學教學中，教師借助科學小實驗教學，能夠為幼兒提供不斷參與探究科學問題原理知識的機會，既能夠提高幼兒...
本土材料的收集與投放 〔摘要〕《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。通常情況下，幼兒對區(qū)域活動的喜愛度，很大一部分是取決于區(qū)域材料的投放。...
促進幼小銜接有效進行 〔摘要〕幼小銜接不僅意味著幼兒的學習階段發(fā)生了重大變化，更是其身心發(fā)展的關鍵時期。做好幼小銜接工作一方面是為小學階段的學習打下良好的基礎，另一方面也對幼兒進一步社會化具有重大的意義。但針對目前幼兒園大班和小學一年級的教育情況進行...
幫助大班幼兒養(yǎng)成良好習慣 〔摘要〕大班階段是幼兒準備步入小學的時期，這也意味著大班幼兒即將開始全新的小學生活，也將面臨嚴峻的學習挑戰(zhàn)。因此，在大班階段養(yǎng)成良好的習慣是保障幼兒今后學習質量的關鍵，為了能夠在今后的小學學習生活中呈現(xiàn)出良好的學習狀態(tài)，作為教師...

創(chuàng)建景趣共生課堂 〔摘要〕創(chuàng)建景趣共生課堂，給學生強勁的學習助推力，是理想的教學境界，是新課標精神的貫徹體現(xiàn)。基于此，小學數(shù)學教師在教學中既要學會深挖適合的環(huán)境因素，讓預設越發(fā)新穎；也應探尋有益的預設元素，讓教學更臻完美；還要把握良好的情感因素，...
發(fā)掘數(shù)學教學中“美”的元素 〔摘要〕數(shù)學“美”元素挖掘教育是小學學習的重要組成部分，也在學生認知能力發(fā)展、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)以及提高素質等方面起著不可替代的作用。教師在小學數(shù)學教學中應關注“美”元素，重視挖掘教材，注重學生對知識點的理解和應用。本文主要就小學生...
改進教學方法激發(fā)學生學習興趣 〔摘要〕濃厚的數(shù)學學習興趣，能促使學生有效地、高效地獲取數(shù)學知識，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，促進學生的全面發(fā)展。要引導學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，最終取...
閱讀助推有效數(shù)學學習 〔摘要〕學生在數(shù)學學習中的數(shù)學閱讀應該讀什么？它是教師必須面對的話題，是數(shù)學教學中要深度研判的課題。要以《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的思想為統(tǒng)領，結合教師自身教學實際，緊緊扣住文本脈搏，精心思考學生數(shù)學學習中閱讀學習...
營造多樣化課堂環(huán)境提升學生學習成果 〔摘要〕素質教育和新課標尤為重視讓學生在輕松、愉悅、和諧的環(huán)境中主動學習，獲得學習成果與體驗。因此，如何構建良好的課堂環(huán)境也成為小學數(shù)學教師探究的問題，并由此生成疑問：課堂環(huán)境與學習成果到底是何種關系？畢竟，課堂環(huán)境的直接作用指...
優(yōu)化教學方法落實素質教育理念 〔摘要〕隨著“雙減”政策的實施及新課改的持續(xù)深入，小學數(shù)學教學應根據新課程標準規(guī)范，深入落實素質教育理念，并立足小學生成長需求及未來發(fā)展需要，有針對性地優(yōu)化創(chuàng)新教育模式和教學方法，進一步豐富學生的數(shù)學基礎知識儲備，以實現(xiàn)小學生數(shù)...
推動學校管理現(xiàn)代化 〔摘要〕學校管理深刻地影響著學生身心健康發(fā)展，小學作為基礎教育階段，保證學校管理質量至關重要?，F(xiàn)代社會信息技術發(fā)展迅猛，在此背景下，小學應善用信息技術優(yōu)勢，服務于學校管理，推動學校管理現(xiàn)代化，促進我國基礎教育事業(yè)的良好發(fā)展。本文...
注重提高教學有效性 〔摘要〕隨著我國教育的高質量發(fā)展，國家越來越重視對學生學習能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，小學科學教師也應通過培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促進學生綜合發(fā)展。小學生心智尚不成熟，所以教師的作用尤為重要。小學科學教師應加強對學生的正確引導，促進學...
讓學生學會提問 〔摘要〕科學課上，教師通常更關心一節(jié)課的教學目標能否實現(xiàn)，從而讓學生順著自己的思路，一步步解決看似是學生的問題，而實際上卻幾乎都是“教師的問題”?？墒?，這往往造就了學生對教師的依賴，教師在課堂上不提問，學生就不知道今天要干什么。...
以有效教學提高學生信息素養(yǎng) 〔摘要〕在全面實施素質教育的過程中，加強學生核心素養(yǎng)的培育，已經是當今時代的一項重要內容。信息科技是現(xiàn)代科學技術領域的重要組成部分，信息科技課程具有基礎性、綜合性、實踐性特點，它在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)方面有著舉足輕重的地位。小學階...

學生邏輯思維能力的培育 〔摘要〕隨著時代的進步，人們對教育也有了新的要求；隨著素質教育理念的提出，學校教育對學生學習能力、核心素養(yǎng)的培育也逐步重視起來。邏輯思維能力作為數(shù)學學科的核心素養(yǎng)之一，受到數(shù)學教師的關注。在小學數(shù)學教學中對學生的邏輯思維能力有意...
落實對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 〔摘要〕培養(yǎng)核心素養(yǎng)為農村小學數(shù)學教師教學改革指明了方向，課堂教學需要朝著核心素養(yǎng)、全面發(fā)展等方向轉型，通過實施多元化的教學活動，讓學生在學習中親身經歷知識生成的過程，不僅能夠體現(xiàn)學生的主體性，而且可以確保學生能夠真正學習知識以...
立足教材注重培育學生核心素養(yǎng) 〔摘要〕學生核心素養(yǎng)的培育已成為教育界研究的熱點問題。不同于人文學科，小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培育很多時候會被教師所忽略。對于數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培育，國外的研究較為豐富，為我國的核心素養(yǎng)培育提供了參考。本文基于前人研究基礎和...
鍛煉學生自主學習能力 〔摘要〕在教育信息化背景下，小學數(shù)學教師應重點針對學生自主學習能力的培養(yǎng)進行教學分析和創(chuàng)新設計，主動思考如何利用信息技術教育環(huán)境，助力學生對數(shù)學知識的自主學習，鍛煉學生的綜合學習能力。本文基于信息技術環(huán)境的影響，重點針對學生自主...