基于大概念的高中數(shù)學(xué)復(fù)數(shù)教學(xué)的有效策略

——以“復(fù)數(shù)的三角表示”為例

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在當(dāng)前的課堂教學(xué)環(huán)境中，由于時(shí)間和學(xué)生知識(shí)水平的限制，教師通常無法全面展示知識(shí)的形成和演變過程，更不用說幫助學(xué)生建立知識(shí)概念之間的復(fù)雜聯(lián)系。大概念教學(xué)法對(duì)教師理解學(xué)科知識(shí)框架提出了極高的要求。為了滿足不同需求或目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中要確保正確講授教材中的知識(shí)概念，還要揭示概念的生成過程。這樣才能讓教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的核心要領(lǐng)。（剩余4706字）