數(shù)字素養(yǎng)下小學信息科技項目式單元教學探究

—— 以“鼓浪嶼數(shù)字研學”為例

【摘 要】本文立足信息科技數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)，將單元教學與項目式學習相結(jié)合，設計“鼓浪嶼數(shù)字研學：探究數(shù)據(jù)與數(shù)字設備在研學項目中的應用”單元教學內(nèi)容，就如何在小學信息科技課堂中實施大單元教學進行探究與思考，形成“真實情境式—遞進問題鏈—項目任務群—多元評價線”項目式單元教學模式。

【關鍵詞】單元教學；項目式；數(shù)字素養(yǎng)

【中圖分類號】G434   【文獻標志碼】B

【論文編號】1671-7384（2025）03-065-02

依托背景追溯，引發(fā)教學思考

傳統(tǒng)的小學信息課堂側(cè)重于單課時教學，教師主要關注知識和技能，而忽略了學生能力與素養(yǎng)的提升。（剩余2735字）