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生成式人工智能賦能學校教育創(chuàng)新的實踐探索

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【摘 要】本文以上海市浦明師范學校附屬小學的實踐為例,探討生成式人工智能(AIGC)賦能學校教育創(chuàng)新的路徑與成效。面對備課效率低、學生個性化需求難以滿足、教學互動性不足等挑戰(zhàn),學校將“科技之智”融入“教育之智”,構建“設計先行,四維協同,兩翼并舉”的實踐框架,通過頂層設計明確發(fā)展目標,圍繞“教—學—評—研”四個維度協同創(chuàng)新實踐,并以平臺建設與師資培養(yǎng)為支撐,利用生成式人工智能為學校的高質量發(fā)展注入新動能。(剩余4603字)

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