主題語境導(dǎo)向下的多模態(tài)語篇開發(fā)對策分析

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摘 要： 隨著課程改革的不斷深入，課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容進(jìn)行了一系列的更新和重塑，主題語境和語篇類型這兩大嶄新的概念應(yīng)運(yùn)而生。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，語篇還主要依賴于文本這一單一的形式呈現(xiàn)，并且文本大多來自教材，缺乏真實(shí)的情境，使得語篇作為語言知識和能力的載體已經(jīng)無法幫助學(xué)生完成高質(zhì)量的語言學(xué)習(xí)。針對這一現(xiàn)象，筆者嘗試將主題語境和語篇類型這兩大概念進(jìn)行融合，旨在通過對多模態(tài)語篇的理論探索，結(jié)合筆者的親身教學(xué)實(shí)踐，從人與自然、人與社會、人與自我這三大主題語境出發(fā)，詳細(xì)闡述音頻、文本、圖示、視頻和混合模態(tài)下的多種模態(tài)語篇形式在教學(xué)中的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地生根發(fā)芽開花。（剩余5749字）