交流閱讀感受激發(fā)閱讀期待提升閱讀素養(yǎng)

——以四年級(jí)下冊(cè)第六單元《蘆花鞋》為例

一、教材分析

課文選自曹文軒長(zhǎng)篇小說(shuō)《青銅葵花》，主要寫(xiě)了青銅一家人為了增加收入，一起動(dòng)手編織蘆花鞋，讓青銅背著到油麻地鎮(zhèn)上去賣的故事，贊美了青銅勤勞、純樸等美好品質(zhì)。

統(tǒng)編語(yǔ)文教材建構(gòu)了包含精讀課、略讀課和課外閱讀指導(dǎo)課的“三位一體”的閱讀教學(xué)體系。本課是一篇略讀課文，“略讀課就是要以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo)，以學(xué)生自我閱讀實(shí)踐為主線，有效遷移和拓展精讀課文上習(xí)得的知識(shí)、方法和能力，最終形成獨(dú)立閱讀的能力與習(xí)慣”。（剩余2695字）