基于移動微學習的對分課堂教學模式 在臨床分子生物學檢驗技術(shù)教學中的應用

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摘  要  臨床分子生物學檢驗技術(shù)課程是醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的核心課程，具有枯燥、抽象、實踐性強等特征，傳統(tǒng)課堂教師單方面灌輸性教學，往往導致學生生出倦怠與畏難的心理。本研究基于對分課堂的教學模式，以課堂講授―內(nèi)化吸收―課堂討論的方式層層遞進，讓學生獲得課堂學習的主動權(quán)，進一步提高課堂教與學的雙向效率；同時結(jié)合移動學習平臺為學生提供自主學習的微學習資源，有利于將有限的課堂學習延伸到課后；實踐證明，移動微學習+對分課堂教學模式有效提高了學生學習成績及學習的積極性、參與度，在課程教學中實現(xiàn)了新的突破和創(chuàng)新。（剩余7491字）