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在小學語文教材中，寓言作為一種特殊的文體形式，有很多值得挖掘的教學價值。由于教師對如何借助寓言文體，引導學生更好地感悟其寓意，啟蒙學生的理性思維，促進思辨能力的提升方面還存在一些不足。本文就此談談個人的一些觀察與思考。
一、寓言教學現(xiàn)狀分析
（一）寓言對比閱讀不足
寓言是將道理寄托在虛擬的故事里，在臆造的故事中蘊含作者對人生的認識和感受，簡而言之——借助小故事講述大道理。（剩余5189字）
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思辨性閱讀視域下小學語文寓言教學策略
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