核心素養(yǎng)語境下小學(xué)數(shù)學(xué)推理能力培養(yǎng)路徑

數(shù)學(xué)推理能力不等同于純粹直線的演繹邏輯推理，它是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)進(jìn)行觀察、思考、分析、歸納的思維能力。為了在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力，教師應(yīng)改變數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)視角經(jīng)歷從單一到綜合，從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜的推理質(zhì)疑過程。本文以核心素養(yǎng)理念為基礎(chǔ)，從學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力、應(yīng)用意識(shí)、推理運(yùn)算能力發(fā)展角度入手，概述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的實(shí)現(xiàn)路徑，以期通過問題任務(wù)的介入，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，讓學(xué)生在質(zhì)疑中證明、猜想，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，提升推理運(yùn)算和解決問題的能力。（剩余3707字）